人教版体育一年级下册操控性技能—传接球与游戏（教案）.docxVIP

传接球与游戏单元3课时

水平一

学生情况分析：

1、基本情况:本次授课的对象是一年级的学生,教学班级44人。一共分为11个小组,学生的运动能力良好,课堂纪律较好.学生积极参与体育课堂的学习，对各种形式游戏挑战、比赛的练习表现出较大的兴趣。

2、学生们以往的课堂教学中已经建立好上体育课的常规，在上课时能做到令行静止，学生能够按照老师的要求进行小组练习和基本合作，但完成的质量还有待提高，能够对同学的和自己的动作做到一定的评价。

3、学生在本堂课之前已经学习了手运球，对直接用手操控球类有一定的熟悉程度,建立了球类课的基本常规,能够听老师的安排并有序地参与球类运动的相关练习,知道用手操控球需要五指分开的基本技术要求，但是在做的时候容易出错，熟练程度不够，对各个动作技术要求的意思理解不够清晰。

教材分析：

1、用手操控球类在生活中随处可见，在体育运动中体现得更加明显，学习操控球类在促进学生的球类运动参与方面具有较大的意义和价值.一年级阶段,学生对传接球的体会不多，传接球的技术涵盖传和接两个环节，细分为持球、传球手型、伸手迎球、五指分开、脚步移动等；不同的方式分为双手的传接、单手的传接等。

2、传接球单元主要分为三个课时,分别由各种传接球的方式和游戏,冲破封锁线和传接球对抗赛三部分.在课堂教学中以几种不同的传接球的方式,到传准接稳,再到在游戏比赛中的运用，用这几种方式创新随机组合去解决游戏挑战、完成比赛；一步一步引导学生在体验尝试中总结出传接球的方法，能够让学生运用创新中体验慢慢进步到成功的喜悦。

3、本课时主要将传接球动作设置在各种各样的情景游戏中与学生们的生活相联系,合理运用游戏比赛情景的方式。通过生活中观察到或者体会到的相关活动容易引出本课的动作重点：几种不同的传接球方式，而在“冲破封锁线”游戏中做到移动中的传准和接稳球,从而进一步巩固几种传接球的方式且传准和接稳。真正做到让学生能够在玩中学,快乐学习.

单元教学目标：

学生通过本单元的学习能够说出几种传接球的名称和方法，百分之百的学生能够掌握几种传接球的方式，能够在简单的游戏中运用几种传接球的方式，百分之八十的学生能做到五指分开传准、主动迎球接稳，并且能够用已学的传接球方法去开创新不同的方法去完成游戏挑战和比赛。发展学生的力量素质，身体协调能力。

学生在学习中学会游戏的方法，并能够记住游戏的方法方便课后利用，促进良好锻炼习惯的养成。

3、学生知道在起跳与落地课上能够养成在跳跃时应该环顾四方确定安全的情况下进行各种学习和练习,不与同学发生冲撞，能够有序进行小组练习，对同伴做的动作进行评价、相互的帮助。

单元教学策略:

1、本单元主要运用的教学方法是讲解示范法,小组探究法.

2、情景教学法和游戏法会贯穿整个单元.

课时

教学内容

教学目标

1

多种传接球的方式及在情景游戏中的运用

1.知道传接球的各种游戏和方法，能够做出三种或三种以上的传球方式并且能够通过五指分开持球、把球传到指定的位置以及接住球；发展上下肢力量、增强身体协调用力的能力。

2.乐意参与手运球运球游戏和挑战，前后左右散开保持安全练习距离，爱护手中物品，完成挑战后持物站好。

3.遵守游戏和比赛的规则，能判断并报告自己的成绩，为小组的胜利而努力拼搏，培养敢于挑战的精神。

2

游戏：冲破封锁线

1.通过教学使学生提高学生对几种传接球方法的掌握程度，百分之80%的学生能够在游戏中做到把球传给队友并且能够接住球。发展上下肢力量、增强身体协调用力的能力。

2.学生在游戏中学会游戏的方法并能够在课堂中正确运用，会用老师教的正确方法规避运动伤害。

3、学生能够在课堂教学中进一步提高小组合作能力，能为小组的比赛获胜努力。

3

传接球对抗赛

1.通过教学进一步强化学生对几种传接球方式的掌握情况；通过教学使学生的操控能力和身体协调性得到发展。

2.学生通过学习体验游戏练习的乐趣，能产生课后练习的意愿，在游戏中同时能够做到胜不骄败不馁。

3.通过教学使学生能够运用已学的传接球方法随机组合创造解决情景游戏中的挑战和进行相应的比赛，能够积极思考，与同伴相互配合、团结协作。

体育与健康课时计划

主题

传接球与游戏

课次

1/6

年级

一年级3班

人数

44人

学习

目标

1.知道传接球的各种游戏和方法，能够做出三种或三种以上的传球方式并且能够通过五指分开持球、把球传到指定的位置以及接住球；发展上下肢力量、增强身体协调用力的能力。

2.乐意参与手运球运球游戏和挑战，前后左右散开保持安全练习距离，爱护手中物品，完成挑战后持物站好。

3.遵守游戏和比赛的规则，能判断并报告自己的成绩，为小组的胜利而努力拼搏，培养敢于挑战的精神。

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