四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案(4).docxVIP

四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案(4)

二、教学目标

1、相识5个生字，会写12个生字。正确读写呼风唤雨、洞察、依靠、奇妙、改观、探究、联系、哲学等词语。

2、有感请地朗读课文，体会语言简洁、条理清晰的表达特点，能联系生活实际，谈自己的阅读感受。

3、了解20世纪科学技术创建的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来得巨大改变，激发酷爱科学的情感以及学习科学、探究科学奇妙的爱好。

三、教学重难点

1、本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大改变

2、教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

四、教学过程

（一）齐读课题，导入新课

同学们，今日让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧！（齐读课题：呼风唤雨的世纪）

（二）直奔主题、总体感知课文

师：通过读书你了解到课文的哪句话与课题的意思相同呢？

出示中心句：（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）

指名并齐读中心句（理解呼风唤雨的意思）

师评价过渡：那么在这篇文章中呼风唤雨的是谁呢？又是靠什么呼风唤雨的呢？

（三）指导精读、积淀感悟

1、学习其次自然段：屏幕出示其次自然段：

（1）指名读其次段：作者是用什么方法把这两个问题告知我们的？（设问）

（2）师生对读设问句（师问生答）

（3）师：那么为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？用课文中的语言来告知大家？

出示重点句子，进行词语的辨析

句子：在20世纪一百零一零一年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发觉和独创

指名读句子，初步理解发觉和独创

师过渡：同学们真会学习，那么20世纪人类都取得了哪些奇迹般的出乎意料的发觉和独创呢，谁能从课文中找到答案？（第四段）

2、学习第四自然段

（1）指名回答、出示片段

（2）为什么说这些发觉和独创都是奇迹呢？（学生回答）

（3）播放科技短片，进一步理解20世纪的奇迹般的科技成就和独创。

画面播放：（人类登月球、潜入深海、原子核等；电视、程控电话、因特网以及民航飞机等）

（4）出示课件：同学们，20世纪的科技独创还远不止这些，老师将同学们搜集的关于20世纪科技方面的发觉与独创的资料做成了课件，看完后你对发觉和独创会有更深刻的理解？

（5）搭配课件词语练习，进一步理解发觉和独创（图在上，文字在下）

指名读短语

师小结：20世纪出现了如此多的奇迹般的发觉和独创，看完以后你对20世纪有一个怎样的评价？（20世纪真是太宏大了，太了不得了。真是一个呼风唤雨的世纪）

师过渡：正是因为有了这些奇迹般的出乎意料的发觉和独创，使得人类的生活大大改观。

出示句子：正是这些发觉和独创，使人类的生活大大改观，其变更的程度超过了人类历史上百万年的总和。

A指名读句子，说说“改观”是什么意思？它和“变更”的意思有何不同？

B齐读句子，体会作者用词的精确

师过渡：正是这些发觉和独创，使人类的生活大大改观，其变更的程度超过了人类历史上百万年的总和，那么上百万年前的农耕社会又是什么样子呢？

①默读课文：用“——”画出描写人类上百万年历史中生活状态的语句

②出示句子：人类在上百万年的历史中，始终生活在一个依靠自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

③随即媒体出示———农耕社会图

④以图为背景覆盖文字：人类在上百万年的历史中，始终生活在一个依靠自然的农耕社会。那时没有（）没有（）没有（），也没有（）！