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小学二年级语文《流动的画》精选教案

《流动的画》是一篇小诗，这首小诗既充满了款款深情，有蕴藏着浓浓的情趣。它语言生动形象，读起来朗朗上口，下面就是我给大家带来的小学二年级语文《流动的画》精选教案，希望能帮助到大家!

小学二年级语文《流动的画》精选教案一

教学目标

1、初接触文章课内容，能够准确流利的诵读文章。

2、调动学生运用已有识字经验，让学生在情境中认字13个，会写“流”、“动”、“扔”;通过识字，感受到形声字部首表义的特点，从文字中寻找趣味，培养发散思维能力和语文学习的能力。

教学重点

让学生在情境中认字13个，会写“流”、“动”、“扔”

一、激趣导入，揭示目标

1、谈话：课前，同学们从大屏幕上所看到的一幅幅图片，是老师通过网络搜集到的咱们祖国的一些名山大川、风景胜地。我们的祖国有许多美丽可爱的地方，吸引着来自世界各地的游人，有一个小作者，他和妈妈一起坐着火车外出旅行，在车上，看到那美丽如画的景色，情不自禁地把看到的美景写成了一首很美的小诗，名字叫《流动的画》。这节课，我们就走进第四单元“祖国”，一起来欣赏它。

2、板书课题，跟老师一起写。看到课题，你想知道什么?(流动的画上画的是什么?画怎么会流动?)

就让我们带着这些问题一起来学习课文。

3、出示目标：

(1)、随文认字13个，会写“流”、“扔”。

(2)、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

二、初读课文，自主识字

1.听读课文，想象画面

(1)现在请大家欣赏“流动的画”，不过，这幅画不是用眼睛来欣赏，而是用“心”来欣赏。闭上眼睛，看谁看到的画最美丽。教师配乐朗读课文。

(2)睁开眼睛吧，刚才看到“流动的画”了吗?看到什么了?

(3)多美的图画啊!你们想不想读一读课文，更近距离地欣赏“流动的画”?

2、自读课文，认读生字

同学们，请自由读一读课文。你对自己有什么要求呢?遇到了不认识的生字，你想怎么去解决它?

3、小组合作，识记生字

(1)同桌共读课文，遇到不认的字想办法解决。

(2)相互认读绿色通道及生字格中的生字，读正确的画一张笑脸。

时间：3分钟

4、检测：

(1)认读词语：以小组为单位进行(2组)，齐读，再打乱顺序读

一幅画山腰白纱鲜花忽然微笑浮现流动弄脏扔掉

(2)认读生字。

①呜啦哪啊哦(你发现了什么?这些字都带口字旁，都和说话有关系，再读一读课文里的句子，体会一下)出示句子：呜

火车开啦!

快看哪!

啊，真的!

哦，妈妈，我知道啦!

②幅腰纱鲜流动扔脏(抽查2组，再齐读)

③似忽弄微浮(引导理解意思)

还有几个字宝宝，要单独和大家见面。认读生字，并把他们送回家。

课件出示句子，

▲似

师：这句话什么意思啊?(水库好像一面镜子一样，山坡上还有一些住家的人)

师：多美啊，让我们一起读读这句话吧!

▲.“忽然”还可以换成什么词?(突然)来，把“突然”带进去读一读看看对吗?

▲师：你能用“弄”说一句话吗?

▲“浮”为什么是三点水旁?那浮的反义词是什么啊?(沉)

“脸颊”在哪啊?来，咱们大家一块用手轻轻地拍拍我们的小脸颊。

好多同学都找对了，脸颊就是脸部的两侧。

来，让微笑浮上我们大家的脸颊吧!

(3)游戏巩固：小火车把生字送回课文。

三、再读课文，感知内容

1、生字学得这么好了，相信大家一定能把课文读得更加通顺、流利，赶快试试吧!

2、师：谁愿意给大家展示一下?这么多同学都想展示自己?

那咱们来个对抗赛吧，男、女生各请一名代表比赛，看谁读的好!

3、初步理解，感知内容

(1)读第一小节

①课文我们已能正确流利的朗读了，课前的小疑问相信同学们也已经能解决，谁能说一说：流动的画指的是什么?为什么画是流动的?(坐在火车上，看到外面的景物就像流动的画，景物是在变化着的)

②谁能从文中找出画上的内容?

师：我们来读一读这画中的景色吧。指生读

出示：课件：小河弯弯曲曲，