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2023年新人教版五年级数学下册教案优秀8篇

五年级下册数学教案篇一

信息社会已经到来，信息的获得、分析处理将成为现代人最基本的实力和素养的标记。本课正是基于这一理念，选择具有丰富现实背景的学习材料，学生了解了折线统计图的特点、作用后，在应用部分设置了分析数据、处理信息的练习题，以培育学生依据数据、图像分析事物并作出合理推断的实力。

1、了解折线统计图的特点和作用，初步学会折线统计图的绘制方法。

2、能分析折线统计图，培育学生利用数据、图像分析、推断、预料问题结果或趋势的实力。

3、让学生体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，培育正确的数学观，并通过相互沟通、探讨，培育合作沟通的实力。

一、引入：

1、出示：条形统计图

（1）某电影院上月各类影片观众人数统计图

（2）新芽书苑20xx年3月第一星期故事书销售状况统计图

2、提问：你已知道了条形统计图的哪些学问？

3、现实生活中还有另一种统计图，你见过吗？出示：折线统计图。

（1）上虞电影院20xx年（1~6）月观众人数统计图。

（2）百官镇一农户96~20xx年人均收入统计图。

二、绽开：

（一）折线统计图的特点和作用。

1、四人小组探讨；条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点？

（1）学生自由探讨沟通。

（2）这两类统计图最大的区分是什么？

2、结合条形统计图的特点，归纳折线统计图的特点。

3、从折线统计图上我们能看出数量的多少吗？还能了解到什么？

4、结合课本进一步深化了解折线统计图的特点和作用。

（二）折线统计图的绘制。

1、你认为哪幅条形统计图用折线统计图来绘制更合适？

2、小组探讨：把这幅条形统计图绘制成折线统计图你有什么方法？

A、小组探讨B、汇报C、提问：绘制的关键是什么？

3、学生尝试绘制。

（1）出示“我们的调查资料”。

（2）想一想，哪几组数据用折线统计图绘制比较合适？

（3）请选择其中一组数据绘制。

（4）小组沟通绘制状况，分析增减改变的状况，并推断发展趋势。

（5）大组沟通绘制状况，并纠错。

三、应用

1、出示：李X（住院）的体温改变状况统计图，提问：看图后，你能推断出什么？

2、出示：百官镇一农户96~20xx年人均收入统计图。

思索：A、看图后你有什么感受？

B、你能提出哪些数学问题？

3、对比练习：

（1）出示：“祥瑞鞋店20xx年凉鞋、棉鞋销售状况统计图”。

思索：A、两种鞋的销售趋势分别怎样？

B、你有什么建议？

（3）出示：两家游泳衣专卖店的销售状况统计图。

思索：A、比较这幅图，说说哪一幅比较符合我们的生活实际？

B、猜猜为什么乐乐专卖店会有这样的销售现象

四、总结

你又有什么新收获？你是用什么方法学会的？

五、课外作业

省略

五年级下册数学教案篇二

【教学内容】

质数和合数（课本第14页例1及第16页练习四1～3题）。

【教学目标】

1、使学生能理解质数、合数的意义，会正确推断一个数是质数还是合数。

2、知道101以内的质数，熟识20以内的质数。

3、培育学生自主探究、独立思索、合作沟通的实力。

4、让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培育学习数学的爱好。

【教学重难点】

重点：理解质数、合数的意义。

难点：驾驭推断质数与合数的方法。

【教学过程】

一、复习导入

1、什么叫因数？

2、自然数分几类？（奇数和偶数）

老师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分，今日这节课我们就来学习这种分类方法。

二、新课讲授

1、学习质数、合数的概念。

（1）写出1～20各数的因数。（学生动手完成）点四位学生上黑板板演，老师留意指导。

（2）依据写出的因数的个数进行分类。（填写下表）

（3）教学质数和合数的概念。

针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数肯定是什么数？

老师：只有1和它本身两个因数，