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语文端午粽教案（4篇）

《端午粽》教学设计篇一

教学目标

正确、流利、有感情地朗读课文。

学习读好长句子，通过想象画面、体会心情朗读好课文。

通过图文结合，联系生活实际体会文章内容。积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。了解课文内容，能用自己的话说出粽子的样子、味道等。了解人们在端午节吃粽子的来历，培育学生对宏大的爱国诗人屈原的钦佩之情以及了解我国传统节日来历的爱好，从而拓宽学生的学问面，渗透对中华民族优秀传统文化的酷爱。

教学重点

正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。

教学过程

一、谜语导入，揭示课题

1、今日我们班的小挚友特别精神，那么有精神的小挚友确定也很聪慧。在上课之前，老师想请聪慧的小挚友们来猜一个谜语，看看谁猜得又快又精确。

谜语：“三角四楞长，珍宝里面藏。想尝珍宝味，解带剥衣裳。”

预设：粽子

小挚友们真聪慧，一下子就将谜底揭晓了。

说到粽子，小挚友们，你们喜爱吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？

预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……

二、走入情境，揭示课题。

同学们说了这么多种粽子，想必同学们肯定都很喜爱吃粽子。今日我们要学习的这篇课文中的小挚友也很喜爱吃外婆做的粽子，尤其是外婆做的粽子。这节课我们就一起走进《端午粽》，看看稳重的小挚友喜爱吃的粽子是什么样的？

板书课题：10、端午粽（引导小挚友一起板书）

初读课文，整体感知

自读课文，标出自然段。要求：读出声音，读准字音，把句子读通顺、流利。

学生按要求读课文，老师巡察学情，刚好订正字音。

复习生字。

师范读。“想想文中围绕端午粽写了哪些内容？”

三、再读课文，探讨探讨。

（一）学习第一自然段。

师：说一说文中的小挚友是在什么时候吃粽子的，文中哪里体现出来了。

预设：端午节。

总会：始终，总是的意思

用“一到……总会”造句。

（二）学习其次自然段。

1、外婆做了什么样的粽子等着我们回去？在文中找一找外婆的粽子是用什么做成的？

(找出句子。粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

师：这句话描写是从里到外还是从外到里？

预设：从外到里。

借助图片讲解制作粽子的材料。

(找一找这句话中表示颜色的词语有哪些？

青青的、白白、红红的，这样的词为AAB式的叠词。

老师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？

③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。

粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。

④指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。

2、这样的美丽的粽子，它的味道又是什么样的？吃起来又有怎样的口感呢？

预设：粽子的味道——芳香；粽子的口感——又黏又甜。

(用“一……就”造句。

(又黏又甜。ABAC式的叠词。这样的叠词还有哪些？

其次自然段写出了粽子的外形、味道、口感，小挚友们想象一下自己手中正拿着这样美味的粽子，渐渐地剥开来吃。用这样的感情，加上动作，我们一起来有感情地朗读出来。（强调长句子停顿）

（三）学习第三自然段。

外婆做的粽子非常好吃，除了好吃，还有什么特点呢？

预设：花样也多。红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。

用“除了……还有……”造句。

外婆做了这么好吃的粽子，我们是怎样品尝的呢？

预设：美滋滋地吃。

“美滋滋”生动地写出了“我们”一家吃粽子时兴奋又满意的心情。

我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还怎么做了？

预设：外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。

这说明外婆是一个怎样的人？

和善、乐于共享。在学生生活中我们也要学习外婆的这种优秀品

质，要乐于与同学共享，相互帮助。

指导齐读第三自然段。

（四）学习第四自然段

课文开头说了，一到什么时候，外