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《月光曲》教案（优秀8篇）

《月光曲》教案篇一

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个怜悯、酷爱人民的音乐家，熟读直至背诵第九自然段，感受音乐的奇妙。

2、理解“幽静、驻足、倾听、纯熟、激烈、安详、沉醉”等词语在课文中的意思。

3、接着练习标画重点词句，练习品词品句。

4、认字8个，写字7个，接着练习摘录笔记独立识字。

教学重点：

1、了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个怜悯、酷爱人民的音乐家。

2、熟读直至背诵第九自然段，感受音乐的奇妙。

教学难点：

1、理解“幽静、驻足、倾听、纯熟、激烈、安详、沉醉”等词语在课文中的意思。

2、了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个怜悯、酷爱人民的音乐家。

教学打算：

1、贝多芬的资料。

2、奏鸣曲《月光曲》。

教学过程：

一、创设情境，谈话导入

瞧，你们一个个坐得多有精神呀！老师信任，今日的你们，肯定是最棒的。对自己有信念吗？

特别好！

俗话说：水是家乡甜，月是家乡明。每年的八月十五中秋节，那皎洁的月光总能引起人们无限的情思，唐代闻名诗人李白就曾写下一首和月光有关的古诗--《静夜思》，你们能把它朗诵出来吗？

听了你们的诵读，我的眼前仿佛出现了一幅这样的画面：月光如水，轻轻地洒在床前；诗人站在窗前思念着远方的亲人。

今日，我们也要来学习一篇和月光有关的课文--《月光曲》（老师板书，学生回答）

看到这个题目，你想知道些什么？

二、初步感知，学习新课

在二百多年前，德国有位音乐家叫贝多芬。他谱写过很多闻名的乐曲，《月光曲》就是其中的一首。

那么，这首《月光曲》是如何创作出来的呢？请同学们打开课本第91页，齐读第一自然段，并说说从第一自然段当中你知道了什么讯息。

学生沟通有关贝多芬的资料，老师相机补充，并进行小结。

贝多芬资料：贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城-波恩，是宏大的德国作曲家、古典乐派代表人物之一，被世人尊称为“乐圣”。十岁实行首次公开演奏会，十二岁起先作曲，毕生追求“自由、同等、博爱”的志向。主要作品有交响曲9部、钢琴奏鸣曲32首、钢琴协奏曲5部，小提琴协奏曲1部，弦乐四重奏16部。

贝多芬曾说过：“我们的艺术应当只为贫苦的人造福。”“做到这一点，我将是多么华蜜！”那么，他是不是真的这样做的呢？接下来我们来学习其次、三自然段。

1、学习2-3自然段

请同学们用喜爱的方式朗读段落，并拿起你们的笔，写出你们的问题。（老师提示朗读要求：一是把音读准；二是读得流利；三是不断地诵读，直到明白为止。）

学生自读课文，老师巡察指导。

学生沟通问题，老师补充说明。

（1）故事发生在什么时候，当时的环境怎么样？（结合上下文理解“幽静”的意思）

（2）抓住“断断续续”来理解：你从这个词语中了解到什么？

（3）“断断续续”的琴声吸引了贝多芬“驻足倾听”，却听到了兄妹俩的对话，有没有同学情愿扮演两个兄妹进行分角色朗读？

其余学生思索：你从两兄妹的对话中感受到什么？

（4）驻足倾听的贝多芬听到了兄妹俩的对话，心中会有什么想法？

（5）老师板书：听曲

2、学习第4-6自然段

（1）听了兄妹俩的对话，贝多芬是怎样做的呢？（推开门，轻轻地走了进去）

（2）贝多芬要做什么？（老师板书：演奏）

（3）他为什么要为盲姑娘弹奏一曲呢？

（4）盲姑娘听完以后，心情怎样？（激烈）

她是如何评价贝多芬的演奏的？（指导朗读。）

为什么她能如此地断定演奏者就是贝多芬本人？（弹奏纯熟，感情深厚）这说明白什么？

（5）贝多芬听到盲姑娘这样说，心情起了什么改变？（深深打动如大海的波涛）（与穷人的心愿相通，对生活和音乐的酷爱，使他与兄妹间产生剧烈的感情共鸣）

于是他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”（指导学生朗读）

3、学习第7-10自然段

正在这时候，一阵风把蜡烛吹灭了，景色发生了什么改变？（月光照进窗子来，屋子里的一切似乎披上了银纱，显得特别的清幽。）（老师指导朗读）

这一切使贝多芬觉得心中充溢了温馨和祝愿，也激起了他创作的热忱。（