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小学数学三年级下册人教版教案优秀7篇

三年级下册数学教案篇一

教学目标：

1、学问目标：结合实例和详细活动，感知镜面对称现象。驾驭镜子内外图形对称、左右错位的规律，能利用镜子找寻对称轴（特殊是不能对折的物体）。

2、实力目标：引导学生视察、探究、发觉、沟通，经验探究镜面对称现象特征的过程，使学生学会从数学的角度说明生活，发展学生的空间观念和创新实力。

3、情感目标：感受数学与生活的亲密联系，激发学生的学习爱好，使每个学生都能在活动中体验胜利的喜悦。

教学重点：

探究镜面对称的一些特征。

教学难点：

感知镜面对称现象，发展空间知觉和空间观念。

教学打算：

课件，镜子。

教学过程：

一、讲故事，引入新课

1、讲《猴子捞月》的寓言故事。猴子在路边漫步，看到天空高挂一轮圆月；猴子走到井边，发觉井边有一轮圆月，猴子以为天上的月亮掉到了井里；猴子大声叫喊，同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。问题：“这是什么缘由？”（不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。）“在生活中，你们好有没有发觉类似的现象？”（照镜子时，出现的现象；光滑的地板也会出现倒影等。）

2、揭示课题。

（1）总结，说明以上几种现象的特征。

（2）板书课题：镜子中的数学。

二、组织活动

1、老师示范。

（1）在黑板上贴一个大的黑体字——“王”的一半。

（2）把镜子放在虚线上（对称轴），让全班学生视察镜子里的图形和整个图形。

（3）让学生说一说看到了什么？有什么发觉？（看到“王”字，镜子里的图形是镜子外图形的对称图形。）

（4）让学生试一试。

2、试一试。

第（1）题：让学生把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形。说一说，看到了什么。在书上画出对称图形。说一说，这条虚线在对称图形中称什么？

第（2）题

（1）镜子中的小女孩是举起了左手，小女孩其实举起的是哪只手？

（2）从镜子你能知道现在是几点吗？

（3）小组探讨：你发觉了镜子中有什么数学学问？原委小女孩照镜子时是几时？

（4）小组代表汇报小组探讨的成果。

3、小嬉戏

模拟照镜子的嬉戏。

师：假设苏老师站在镜子前，谁来做镜子中的苏老师呢？

（师生表演。）

采访镜子中的人：你为什么能做得这么精确？

（同桌相互做嬉戏，请一组学生全班展示。）

三、归纳小结，提升相识

师：今日同学们有什么收获？你的心情怎样？

（评析引导学生学会反思，培育学生的总结归纳实力，关注学生情感。）

三年级下册数学教案篇二

教学目标

1、使学生学会计算一位小数的加减法。

2、通过探究活动，逐步培育和提高学生的数学学习实力。

教学重难点

一位小数的加法、减法计算。进行加法、退位减法。小数点对齐。

教学工具

课件

教学过程

一、情景引入

出示主体图。（用幻灯投影或挂图）

请说一说，你看到了什么？获得了哪些信息？（学生到商店里买学习用具。从图中可以知道一些商品的单价：铅笔盒6.8元，书包25.8元，练习本2.6元，橡皮擦0.5元，卷笔刀0.8元，铅笔0.6元，水笔1.2元）。

二、经验探究，获得新知

1、老师：同学们已经学过了整数的加、减法，也学会了简洁的分数加、减法，现在，我们又相识了小数，请猜一猜，我们也应当学习小数的什么？

学生回答，老师板书：简洁的小数加、减法。

2、教学例3

1个卷笔刀和1枝铅笔，一共多少钱？

（1）卷笔刀多少钱？铅笔多少钱？

要计算一共多少钱？必需用什么方法计算？（加法）

（2）你们认为怎么算？是怎么想的？

放手让学生探究方法，尝试计算。

学生经过探讨、沟通，一般会出现两种计算方法（一种是化角为单位计算；另一种是以元为单位，干脆用小数计算）。

学生汇报计算结果后，老师引导全体学生一起探究用小数干脆计算的方法。

（3）要点分析。

①验证答案：1.4元=1元4角，结果正确

②视察算式：

特征1:小数点对齐。（相当于整数加法的数位对齐）

这里不仅要求二个加数的小