三年级上册 12《总也倒不了的老屋》教学设计优秀教案.docxVIP

三年级上册12《总也倒不了的老屋》教学设计

学习目标：

1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.理解课文中的友谊、互助和感恩的主题。

3.能够用自己的话复述故事，并讲述故事中的道理。

重难点解析：

1.生字词的学习：课文中有一些生字词，如“老屋”、“小动物”等，学生需要学会这些字词的读音和写法，并能在实际情景中运用。

2.课文的理解：学生需要理解课文中所传达的友谊、互助和感恩的主题，能够讲述故事中的道理。

3.情感教育：通过学习课文，学生应能够培养关爱他人、乐于助人的品质，学会在生活中实践这些美德。

教学过程：

导入

1.教师可以通过提问来引导学生进入课文的主题。例如，教师可以问：“在你的印象中，老屋应该是什么样子？”学生可能会回答：“老屋是旧的、旧的、有历史的。”教师接着问：“那么，你们有没有想过，有些老屋为什么总也倒不了呢？”这个问题可以引导学生思考老屋的特性，以及它可能具有的意义。

2.教师接下来可以让学生朗读课文标题，并让他们猜测老屋为什么总也倒不了。在这个环节中，学生可能会提出各种猜测，例如：老屋下面有很深的地基、老屋的材料很坚固、老屋有特殊的建造方式等等。这个环节可以让学生充分发挥他们的想象力，同时也可以帮助他们更好地理解课文。

3.教师可以通过引入“预测”的阅读方法来进一步引导学生。教师可以告诉学生：“我们在阅读课文时，可以根据题目、图片等信息来预测老屋为什么总也倒不了。这就是我们今天要学习的预测的阅读方法。”这样，教师就可以将学生的注意力引向课文的阅读和理解上。

二、生字学习1.暴(bào)-暴雨(bàoyǔ)-今天早上突然下了一场暴雨。

2.喵(miāo)-喵喵(miāomiāo)-小猫喵喵地叫着，好像在向我们求助。

3.孵(fū)-孵化(fūhuà)-鸡蛋在温暖的环境下孵化成小鸡。

4.叽(jī)-叽叽(jījī)-小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着。

5.偶(ǒu)-偶尔(ǒuěr)-他偶尔会去图书馆看看书。

6.尔(ěr)-然而(ránér)-我以为他会来参加派对，然而他并没有出现。

三、作者简介

慈琪，1992年出生，16岁加入浙江省作家协会。现为中山大学博雅学院2009级学生。籍贯安徽，2009年毕业于温州中学，作为中山大学唯一的B类考生进入中文系。入学一周后，经二次筛选进入著名学者甘阳创办的博雅学院，成为这个中国通识教育试验田的首届学生。大学四年无专业，文史哲兼修，一边学希腊语一边写文言文。2011年广东省“感动南粤校园”大学生年度人物；2012年中山大学大学生年度人物。2013年获得直博资格，现为中山大学历史系博士生。

四、课文详细讲解

【第1自然段讲解】

这段话描述了一座古老的房屋，它已经存在了一百多年。通过“窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞”，可以看出这座老屋已经经历了漫长的岁月，变得破旧不堪。

“它很久很久没人住了”这句话意味着这座老屋已经被遗弃了很长时间，没有人居住或维护它。

这段描写展示了这座老屋的悠久历史和衰败的现状。它经历了时间的洗礼，已经失去了往日的辉煌，变得破旧不堪。这段描写也强调了时间的无情和事物的衰落。同时，它也可以引发读者对过去和历史的思考，以及对时间流逝的感慨。

【第2自然段讲解】

这句话是老屋的自言自语，它表达了老屋自己的想法和决定。老屋感觉自己已经到了生命的尽头，无法再继续支撑下去，所以它准备倒下。

“好了，我到了倒下的时候了！”这句话显示了老屋的自知之明，它意识到自己已经经历了很长时间的风雨侵蚀和岁月的蹉跎，已经无法再承受更多的压力。

“它自言自语着，准备往旁边倒去。”这句话描述了老屋的行动，它准备倒下。往旁边倒去可能是因为它不想直接倒塌在有人或有物的地方，以免造成伤害或损失。

这段描写展示了老屋的疲惫和无奈。它已经经历了漫长的岁月，无法再继续坚持下去。这段描写也强调了生命的有限性和事物的衰落。同时，它也可以引发读者对生命和时间的思考，以及对珍惜当下的提醒。

【第3自然段讲解】

这句话描述了一个小小的声音在老屋门前请求再停留一个晚上的情景。这个声音可能是一个无家可归的人或者其他需要庇护的生物，他们在暴风雨来临之际，找不到一个安全的地方可以安心睡觉。

“等等，老屋！”这句话是声音的直接请求，声音希望老屋能够等待一下，不要倒下。

“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”这句话是声音的解释和请求的原因。他们请求老屋再给他们一个晚上的时间，因为今晚有暴风雨，他们找不到一个安全的地方可以睡觉。他们希望能够在老屋中找到庇护，躲避暴风雨的袭击。

这段描写展示了声音的恳求和无奈。他们在恶劣的天气中无处可去，只能求助于老屋。这段描写也强调了