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小学五年级语文教案（优秀2篇）

小学五年级语文教案篇一

1、训练点

浙江省义务教材五年制第8册第12课《葛洲坝工地的夜景》其次自然段中的一句：“葛洲坝真似乎一位仙女颈项上戴着的项链，镶嵌着多数珍宝和宝石。”

2、训练目标

比方句的驾驭和仿写。

3、训练过程

（1）出示例句，默读感知比方句。

（2）弄清本体和喻体：说说句子中间用什么来比方葛洲坝。

（3）探讨：揭示本体与喻体的相像点。

“仙女颈项上戴着的项链与葛洲坝有什么相像之处？”（答案：形态相像，远远望去，两者皆呈现出带状。）

“多数的珍宝和宝石与葛洲坝又有什么联系？”（答案：葛洲坝上灯的海洋与多数的珍宝宝石同样绚丽、晶莹、光芒耀眼。）

（4）了解外部特征，找比方词。

作者用哪个词把相像关系表达出来的？（答案：真似乎）我们还学过哪些这样的词语？指名说。（答案：好像、像、仿佛、像……一样等。）

（5）读读划划，评会作者的感情。

(轻声读句子，用“。。”圈出你宠爱的美丽词语，并说说自己的感受。

作者用这美妙的事物来比方葛洲坝，表达了怎样的感情？

(自由朗读，要求：边读边想象，评会情感。

（6）老师引导学生：

比方句中用来比的和被比的两种事物应留意些什么？

（7）巩固训练：在文中找其它比方句，尝试分析。

（课文中原句略。）

（8）拓展训练：

（出示小黑板）

A、春天的农田似乎_________________，___________________________。

B、喧闹的大街好像_________________，___________________________。

4、训练设想

中高年级对特定句型的驾驭，相识其规律成为学问组块，尤为重要。长期这样训练能形成语言的整体，为理解段与打好基础。本例训练就是通过充分有序地绽开训练过程，揭示比方句中喻体和本体的相像及了解外部特征，训练层层推动，能使学生精确而快速地抓住其构句规律，达到举一反三的效果。

小学五年级语文教案篇二

鲜花

教材说明

〔解题〕

《鲜花》是一篇颇有新意的记叙文。文章写一个出国参与竞赛的女运动员，因脚伤发作而失败，她以为这次回国不行能像以往那样有人献花。然而，在她非常失意的时候，机场一位女服务员仍旧热忱地把一束五彩缤纷的鲜花捧到她面前。文章说明一个道理，对一个人来说，成功与失败同样重要，从失败中吸取教训，接着奋勉拼搏，就会赢得将来的成功。

本文用一个名词“鲜花”作标题，但作者不干脆描述鲜花，却写了一件与鲜花有关的事，揭示一个深刻的人生哲理，这是作者创意之所在。

〔结构分析〕

本文是按事务发展依次记叙的，共11个自然段，可分为三部分。

第一部分（第１自然段），写鲜花应献给英雄。

其次部分（第2~5自然段），写一个女体操运动员因出国竞赛失败，回国下飞机后懊丧、愧疚而垂着头走在队伍后面。这部分交代了她曾拿过两项冠军而接受鲜花，又交代了这次竞赛失败是脚伤发作造成的，还交代了她因失败而懊丧、愧疚、怕见崇拜者的心理。

第三部分（第6～11自然段），写女运动员接受机场女服务员献上的一束鲜花，她抬起头。这部分着重写女运动员与女服务员的对话，写献上鲜花的奇妙力气。

〔语意理解〕

“鲜花，理应赠送给凯旋的英雄，莫非能献给一个失败者吗？”

一句话自成一段，用反问句的形式，强调鲜花不行能献给失败者。献花是一种礼仪形式，表示人们对胜利者、英雄、先进模范人物的确定与激励，表达人们对他们的崇敬、酷爱的情感。确定、激励、崇敬都针对胜利而言，不行能针对失败，这是常理。本文用这句开头，为下文作了铺垫，示意下文会有一个打破常规的事发生，可能有人把鲜花献给失败者。这样开头，极新奇，也极具吸引力。“凯旋”，成功归来。

“由于她怕见人，就走在队伍最终面，可是当她发觉很少有人招呼自己，记者似乎有意避开她时，她明显地感觉到受到了冷落，这些都加重了她心中的懊丧和愧疚。是啊，谁情愿与失败者站在一起呢？”

这两句话描述她下飞机后的境遇与心态。第1句描述她的境遇。这句很长，有6个分句。前5个分句与第6个分句是因果关系，写人们对她这个失败者的看法是冷淡的，这是第6分句的缘由，即加重懊丧与愧疚的缘由。原本就觉得失败辜负了人们的期望，愧对父