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合唱音乐课题开题报告

《中小学音乐教学中合唱合奏教学方法策略的研究》是一项应用性课题，是一项严密结合教学实践，也是一项以提高教学素质和教学质量为目的的教学研究活动。是一项有实践指导意义的科研活动。课改10年来对于学生学习方式的研究、关注音乐的研究、形式与内容的研究与探索从未停顿，但是还没有人从方法策略这个角度去研究，虽然这个角度是从教师出发的，但是完全是基于学生学习的研究，是学生学习方法策略的研究，是使学生获得有效学习能力的研究。

从201x年刚刚完毕的全国第六届教学比赛我们看出，唱歌课是碰硬的难题，唱歌课中的合唱教学小学和高中各1节，器乐教学仅我省1节。由于缺少学习方法策略的研究，40(45)分钟能否完成合唱合奏，学习的有效性是目前凸显的问题。公开课研究课尚且如此，平时课可想而知，据我们所了解的情况，目前中小学校音乐课普遍不能进展合唱合奏方面的内容。教师为难、躲避合唱合奏教学内容，课程标准和教材的要求难于完成。基于这种现状，我们申报了这项课题，就是力求解决这样一个为难的场面。我们期待通过我们三年的研究，拿出让老师和学生们欢迎的、实实在在的研究成果解决这些问题。

今天我们就共同来研究这项课题如何进展。首先解决的是确定脚踏实地开展研究的工作态度，能否持之以恒。决心要自己下。有坚持搞课题的决心，不是急功近利，投机取巧。欢迎大家参加。课题实验研究是科学的、艰辛的，来不得半点虚伪与懒惰，所以我们对研究者是有选择的。不能坚持课题研究，没有及时上报有关材料，或者在阶段性总结阶段反映出没有研究能力的学校和教师将退出此课题。根据研究成果及奉献确定主要研究成员。

其次，我们面临的是做课题之前要选定课题研究方向的问题。怎样考虑我们要研究的子课题方向：

明确主攻方向，即选择主要研究方向。使我们的课题研究具有针对性强的意义。1.从教师的实际出发-选择研究方向，主要考虑本校的教学现状，根据教师的现实条件（教师具备的根本能力）。教师熟悉的教学年级或学段（低、中、高，合唱还是合奏或某一方面）。2.不追求大而空的目标，追求小而详细的目标。考虑教学内容（唱歌、欣赏、器乐）的设计，学生（年级、年龄、生理、心理）特点。设定自己的研究点。确定研究的目标。目标要能完成，如，合唱的方法、策略、模式到达什么程度。学生能力到达二声部合唱合奏还是三声部合唱合奏。实事求是。把眼光放在这样一个尺度上：不追求尽善尽美，只求得在某种程度上的提高和完善，只求得让每一个孩子学得更好。只有这样才能确定适合的研究方向

确定研究的内容。收集总结与研究课题相吻合的教学资料和教学经历，确定我们的研究是操做层面，还是认知层面;确定侧重于教学或学习的某一方面（从学生成功的某一个因素上寻求研究内

容），也可以在课程构造上寻求研究内容;还可以优化学习过程的某一环节上寻求研究内容。比方发现学习的方式，过程、方法、环节、途径都有哪些新变化，出现了那些需要研究的新问题等等。

掌握研究的方法。开题报告介绍了主要有五种：

★文献学习法：认真去学。增强实践性理念，多看一些指导性的书籍。

★问卷调查法：细致去做。研究实验现状。填好实验前的实验班、比照班调查表，收集和汇总学生的学习问题，找出主要矛盾，获得决定性因素的真实可靠的分析材料。

★行动探索法：努力去做。研究实验起点。将调查遇到的问题由易到难排出顺序找出课题的切入点，学习在教学实践过程中感悟体察教学的每一个要素、每一个环节、每一种形式与内容的细微差异，善于在感悟中提炼理性知识，在感悟中发现教学的真谛，及时地发现有价值的教学问题和教学机智生成的解决问题的方法。

★比照分析法：客观去做。研究实验内容做得仔细。每一项内容都要有设计预案，设计教学内容的实验进程，记好实验班的记录表、反响表。记好教学叙事即教学故事。客观地进展周总结，不拖拉、不延迟。适时进展阶段性总结获得进展下一步研究的第一手资料。为比照分析提供原始材料的积累。在此根底上，比较学生原有的学习感受和新的学习感受;学得轻松有实效，还是乐得轻松无实效;是主动学习了还是被动学习了;通过比照分析法的运用，推动课题研究深入的开展。

★发现研究法：动脑去做。实验中运用发现研究法，是针对参与研究的全过程而言。运用发现法在实践中学习、探索，需要耐心、静心和诚信，需要经过实践的考验和积淀，需要经历的积累与升华。所以，要善于在教学的每一个环节，在每一种教学形式与内容的进展中，发现有价值的教学问题，并进展认真研究。使其在原有优秀经历提炼的根底上，认识新的研究内容生成的新的经历，使新的操作理念与原有的成熟经历有机统一起来，在发现研究的根底上，不断推动自己的研究在原有开展轨道上进展循环上升式衔接，以取得更深入地研究效果。