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四年级上册《走月亮》教学设计

**学习目标：**

1.有感情地朗读课文。

2.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面。

3.积累优美生动的句子。

**重难点：**

1.重点：能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面。

2.难点：感受月下景色的美丽，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

在学习过程中，可以通过朗读、想象、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受作者的情感，提高学生的阅读理解和表达能力。同时，要注重词语和句子的积累，提高学生的语言运用能力。

教学过程：

一、导入

同学们，你们在夜晚走过路吗？在夜晚走路时，你们会看到什么？有什么感受呢？今天，我们将一起学习一篇非常美丽的文章《走月亮》，看看作者在夜晚走路时看到了什么，感受到了什么。

月亮是一个充满神秘和浪漫的话题，它在中国文化中有着丰富的象征意义。自古以来，文人墨客们写了许多有关月亮的诗词，表达了对月亮的赞美和喜爱之情。在这篇文章中，作者也将和我们分享他在月下漫步的经历，让我们一起感受他的快乐和幸福吧。

现在，请大家翻开课本，我们一起来欣赏这篇优美的文章。

二、生字学习

1.鹅（é）：白鹅、鹅毛、鹅卵石。造句：湖边铺满了光滑的鹅卵石。

2.卵（luǎn）：卵子、卵生、鹅卵石。造句：这只小鸡是卵生动物。

3.俗（sú）：俗语、风俗、俗气。造句：他的穿着打扮有些俗气。

4.跃（yuè）：跳跃、飞跃、踊跃。造句：他在比赛中表现出色，获得了飞跃进步奖。

5.穗（suì）：麦穗、稻穗、谷穗。造句：麦田里金黄的麦穗沉甸甸的。

6.镀（dù）：镀金、电镀、镀层。造句：这个手镯的表面镀了一层黄金。

7.埂（gěng）：田埂、埂子、土埂。造句：农民伯伯在田埂上走来走去，查看庄稼的生长情况。

8.烁（shuò）：闪烁、烁亮、烁金。造句：星星在夜空中闪烁着微弱的光芒。

三、作者简介

吴然，原名吴兴然，云南宣威人。中国作家协会会员、春城晚报高级编辑。其作品曾获中国作家协会第二届、第五届、第八届全国优秀儿童文学奖、第六届宋庆龄儿童文学奖，多次获冰心儿童文学奖，2018年获陈伯吹国际儿童文学奖。其散文集《歌溪》《一碗水》《我的小马》《小鸟在歌唱》等深受读者喜爱。

四、课文详细讲解

【第1自然段讲解】

这句话描述了秋天夜晚月亮升起的情景。

秋天的夜晚：点明了时间和季节，营造出一种秋夜的氛围。

月亮升起来了：这句话直接表达了月亮升起的事实，给人一种明亮、清晰的感觉。

从洱海那边升起来了：这句话进一步说明了月亮升起的位置，即从洱海那边升起来了。洱海是一个位于中国云南省的著名湖泊，可能在作者所处的位置可以看到洱海。通过提及洱海，作者将月亮的升起与特定的地理位置联系起来，给读者一种身临其境的感觉。

整句话简洁明了地描述了秋天夜晚月亮从洱海那边升起的情景，通过简洁的文字和具体的地理位置，让读者能够想象出那个宁静而美丽的场景。

【第2自然段讲解】

这句话运用了拟人、排比的修辞手法，形象生动地描写了月盘的明亮以及月光的柔和。

“是在洱海里淘洗过吗？”：作者将月亮和洱海联系起来，运用了拟人的修辞手法，使月亮具有了人的动作和情感，好像月亮在洱海里洗过澡一样，使读者对月亮产生了亲近感。

“月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”：这句话使用了排比的修辞手法，增强了表达的气势和节奏感。通过重复使用“照亮了”，强调了月光的柔和和广泛的照亮范围。同时，提到了高高的点苍山、村头的大青树以及村间的大道和小路，使描写更加具体而生动。

整句话通过拟人、排比的修辞手法，将月亮和月光的特点生动形象地展现出来，给人以美好、宁静的感觉。同时，通过描述月光照亮的各种景物，营造出一种宁静而祥和的氛围，让读者能够感受到夜晚的宁静和美丽。

【第3自然段讲解】

这句话描绘了一个温馨的场景，展现了阿妈和“我”在洒满月光的小路上散步的情景。

“这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着......”：这句话描述了阿妈和“我”一起走在洒满月光的小路上的情景。阿妈牵着“我”的手，一起漫步，给人一种亲密、温馨的感觉。

“啊，我和阿妈走月亮！”：这句话是对前面场景的感叹和总结。作者用“走月亮”来形容他们在月光下散步的情景，给人一种诗意、浪漫的感觉。同时，“啊”这个词的使用也表达了作者对这个场景的喜爱和惊叹。

整句话通过简洁而生动的描写，传递出一种温馨、亲密的氛围，让读者能够感受到作者与阿妈之间的深厚情感以及他们在月光下散步的美好时光。

【第4自然段讲解】

这段话描绘了夜晚溪边的美丽景象，包含了丰富的意象和情感。

“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。”：这句话通过描写溪水，将嗅觉和视觉相结合，让读者感受到溪水的清新和月光