《总也倒不了的老屋》教学设计精选教案.docxVIP

《总也倒不了的老屋》教学设计

**学习目标**

*学习课文中优美的语言，体会作者对老屋的感情。

*能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

*理解课文内容，了解老屋倒不了的原因。

**重点**

*学习课文中优美的语言，体会作者对老屋的感情。

**难点**

*理解课文内容，了解老屋倒不了的原因。

教学过程：

一、开门见山，激发好奇

*师：同学们，今天我们来学习一篇有趣的课文，题目叫做《12总也倒不了的老屋》。你们知道为什么这间老屋总也倒不了吗？

*生：（自由发言）

*师：这间老屋的秘密就在于它的结构。我们来看一段视频，了解一下这间老屋的奥秘。

生字学习

|洞|dòng|氵|9画|左右结构|洞穴、山洞、洞察|

|准|zhǔn|冫|10画|左右结构|准许、准备、准则|

|备|bèi|夂|8画|上下结构|预备、防备、具备|

|暴|bào|日|15画|上下结构|暴雨、暴力、暴躁|

|墙|qiáng|土|14画|左右结构|墙壁、城墙、围墙|

|壁|bì|土|16画|上下结构|壁画、峭壁、隔壁|

|饿|è|饣|10画|左右结构|饥饿、挨饿、饿虎扑食|

|蜘|zhī|虫|14画|左中右结构|蜘蛛、蜘蛛网|

|蛛|zhū|虫|12画|左右结构|蛛丝马迹、蛛网|

|漂|piāo|氵|14画|左右结构|漂泊、漂流、漂浮|

|撞|zhuàng|扌|15画|左右结构|撞击、碰撞、撞车|

|饱|bǎo|饣|8画|左右结构|饱满、吃饱、饱和|

|晒|shài|日|10画|左右结构|晾晒、晒太阳、晒图|

三、作者简介

慈琪，原名王慈琪，女，1952年生，辽宁省沈阳市人。中国作家协会会员，辽宁省作家协会理事。主要作品有长篇小说《老屋》、《小巷总理》、《老街》、《老城》、《老帅》、《老站》、《老树》、《老屋续集》、《老屋三集》等。其中长篇小说《老屋》获1990年辽宁省优秀图书奖，1991年全国优秀少儿图书一等奖，1992年全国冰心儿童文学奖，1995年国家图书奖。

慈琪的作品以其独特的视角、细腻的笔触和深厚的文化底蕴，赢得了广大读者的喜爱。她的作品多次获奖，并被翻译成多种语言在国外出版。慈琪的作品对儿童的成长具有积极的意义，她用生动的故事和优美的语言，向孩子们传递了真善美的价值观，帮助他们树立正确的人生观和世界观。

四、课文详细讲解

【第1自然段讲解】

这段描述描绘了一座被废弃已久的老屋的形象。这个老屋已经存在超过一百年，这个年数使得它不仅充满了岁月的痕迹，也可能充满了故事和历史。以下是对这个场景的详细讲解：

1.**岁月的痕迹**:当我们说一个房子“活了一百多岁”，这是一种拟人化的表达方式，给予了房子一种仿佛它具有生命的感觉。这种表达方式突出了房子的年代久远以及与之相关的历史感。

2.**破旧的外观**:描述中的“窗户变成了黑窟窿”形象地表达了窗户玻璃的破损，或者可能是窗户早已失去其应有的功能与外观，显得空洞和阴暗。通常在文学中，黑暗的空洞往往与废弃和忘却联系在一起。

3.**门板的毁损**:门板“破了洞”暗示了多年未进行修缮维护。门作为家的入口，是访客的第一印象，一个破损的门可能传达出这个家庭或房子的衰落状态。

4.**废弃的寂寞**:说它“很久很久没人住了”强调了这个老屋不再被人居住，从而失去了它最基本的功能。不住人意味着没有笑声、争吵、对话或是任何人类日常生活的声音，这样的空间通常会给人带来孤独和寂寞的感觉。

这个场景可能引发读者对于老屋过去故事的好奇，以及它被废弃的原因。同时，老屋的形象也可能唤起关于过去和现在、记忆与遗忘等主题的沉思。在文学中，这样的场景常常被用来象征时间的流逝、变迁的不可避免，以及对过去的怀旧。

【第2自然段讲解】

这句话似乎是在描述一个即将倒下的物体或人物的内心独白。根据上下文，这个“它”很可能是指那个废弃超过一百岁的老屋。

-“好了，我到了倒下的时候了！”这句话反映出的是一种接受命运和必然结局的态度。这里的“好了”表达了一种结束的意味，预示着老屋即将结束它的生命周期。“我到了倒下的时候了”中的“倒下”是比喻性的语言，代表着老屋的结构可能会因长年的疏于维护而崩溃。

-“它自言自语着”描写了老屋仿佛有其自己的意识和感受，好像它能够预感到自己即将发生的事情，与人类的几种心理状态类似，比如反思和接受即将到来的结局。

-“准备往旁边倒去”进一步增强了这种预感，也可能指