小学三年级上册《花的学校》教案新上课教学设计.docxVIP

小学三年级上册《花的学校》教案

一、教学目标：

1.学习本课的生字、新词，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会诗中拟人的表现手法。

二、教学重难点：

1.重点：学会本课生字，理解课文内容。

2.难点：在朗读中，体会诗歌的语言美和意境美。

三、教学方法：

讲授法、朗读法、讨论法

四、教学过程：

（一）导入

通过展示花卉图片或播放与花朵相关的视频，引导学生观察和感受花朵的美丽。

（二）作者介绍

简要介绍本文的作者泰戈尔及其作品。

泰戈尔（1861-1941），印度诗人、作家、哲学家、教育家、社会活动家，1913年诺贝尔文学奖获得者。

泰戈尔出生于印度加尔各答的一个富裕家庭，自幼受到良好的教育。他早年学习英语和梵语，后来又学习孟加拉语和波斯语。1877年，泰戈尔前往英国留学，学习法律和哲学。1880年，他回到印度，开始从事文学创作。

泰戈尔的创作非常丰富，包括诗歌、小说、戏剧、散文等。他的诗歌清新优美，充满哲理，具有强烈的民族特色。他的小说和戏剧也深受读者喜爱。泰戈尔的作品被翻译成多种语言，在世界各地广为流传。

（三）生字学习

1.出示本文的生字词，让学生认读。

2.讲解生字的笔画、结构、部首等。

3.组织学生进行书写练习。

（四）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，思考：课文主要写了什么内容？

2.检查学生的朗读情况，纠正读音。

（五）分段学习，深入理解

展做出了巨大的贡献。

【第1自然段讲解】

您描述的这一场景充满了诗意，呼唤着人们关注自然界的美丽与和谐共存。在这里，我们可以逐步分析您给出的句子。

1.雷云在天上轰响：这个描写传递了即将到来暴风雨的气氛。雷云的轰鸣通常伴随着天空的闪电，给人一种震撼的力量感，同时引入了接下来场景变化的前兆。

2.六月的阵雨落下：六月通常标志着梅雨季节的到来，这时候的阵雨是季节更替的一个标志。阵雨的到来打破了旱季的干燥，给大地带来滋润与生机。

3.润湿的东风走过荒野：东风通常被认为是温暖、湿润的风，它扫过荒野，带去雨后的新鲜和水汽。这里的“荒野”可能暗示着一个没有被人类影响太多的自然场所，它的存在让自然更加纯粹、原始。

4.在竹林中吹着口笛：这里的“口笛”比喻了风吹过竹林时发出的清脆声响，如同某人在吹口哨。通常，在中国文化中，竹子代表了坚韧与高洁的品质，它们随风摇动，与风有着和谐而美妙的交响曲。

整体来看，这个场景营造了一种雨后的新生与清新感，还有大自然中一切元素的和谐运作。虽然是从文字上的描绘，但它勾勒出了一幅动态的画面，唤起了人们对雨季中特有氛围的感受以及对自然界和音乐美妙结合的欣赏。

【第2自然段讲解】

诗意的描绘下，这个场景可能代表了春天的到来，自然界的生机勃勃和绚烂多彩。在这里，“花”可能是指实际的花朵，也可能是指隐喻中的美好事物或生命力的象征。从“无人知道的地方”暗示这些花朵是自然生长的，没有人工种植；它们自发地在草地上“跳舞”和“狂欢”，喻指自然界的生物以它们自己的方式庆祝生命和春天的丰盛。

“一群一群的花”意味着花朵繁多，可能是数种不同的花朵，形成了色彩缤纷的画面。这样的景象在视觉上是十分诱人的，使人联想到欣欣向荣、活力无限的自然场景。

“在绿草上跳舞，狂欢”这一句进一步营造了一种欢快、无拘无束的氛围。绿草为花朵提供了一块舞台，花朵在此翩翩起舞，可能还伴随着春风的轻拂，让人感受到一种美好而纯真的自然节奏。整个场景充满了生命力和生态和谐的意象，使人想象孩子们在这样的环境中也能感受到大自然无声的教育与滋养。

【第3自然段讲解】

哦，这是一个美丽且充满想象力的想法。花朵好像拥有了自己的生命和情感，好像它们也像孩子们一样，在大自然这个充满魔法的“学校”里学习和成长。

当我们说花朵在“上学”，我们可以将它们的成长过程想象成是一种学习过程。在大自然的照看下，它们从小小的种子，吸取土壤中的养分、阳光和雨水，逐渐发芽、生长，直到绽放成美丽的花朵。这个成长的过程就好比是孩子们在学校里学习知识，慢慢成长为有知识的大人一样。

花朵地下的“学校”可能是指它们的根茎系统，在这里，它们学习如何吸收水分和矿物质，如何与周围的植物共存，以及如何在不同的环境条件下生存。而当花朵跑出地面，展现在阳光下，好像是它们已经学会了所有生存的课程，准备展现它们的美丽，就像孩子们学习后在社会上展示他们的才能一样。

这样的比喻让我们更容易理解并欣赏自然界的奇迹，也激发了我们对周围世界的好奇心和想象力。我们不仅可以欣赏花朵的美丽，还可以从它们不断生长和适应环境的过程中学到很多。这是大自然给我们的宝贵教训，告诉我们无论环境如何变化，都要不断学习和适应，以便更好地生存和发展。

【第4自然段讲解】

这段话似乎采用了拟人化的表达方式，是将花朵比喻成孩子在学校里学