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7的乘法口诀教案优秀3篇

的乘法口诀教案篇一

[教学内容]

人教版二年级数学上册教科书第73——73页

[教学目标预设]

●学问与技能

1、理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。

2、初步驾驭7的乘法口诀，会用口诀进行计算。

3、能用7的乘法口诀解决简洁生活中的实际问题。

●过程与方法

经验编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新学问的方法。

●情感、看法与价值观

通过合作沟通的学习方式，培育学生参加合作的意识。

[教学流程]

一、创设情境，导入新课。

小挚友们，今日老师给大家带来了一位新挚友，想相识吗？赶快用掌声把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她的好挚友是谁？（七个小矮人）今日是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小挚友一起为白雪公主唱支生日歌，情愿吗？（课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日欢乐”音乐）细心的小矮人们还为白雪公主打算了小礼物呢！（课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花）爱思索的白雪公主看到这么多美丽的鲜花，问了小矮人们一个问题：“你们知道这些美丽的鲜花中藏着什么数学问题吗？”可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发觉。信任聪慧的你们通过细致地视察，肯定会发觉的！有信念吗？（生：有。）那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”，给他们讲讲吧！（随即贴出情境课题：我给小矮人当老师）

二、合作沟通，探究体验

[活动一]探究7的乘法口诀的来源

1、“小老师”们，细致视察，然后把你发觉的数学学问先写在练习本上，写完后可跟同桌沟通沟通。

2、组织汇报沟通，师板书。（通过学生的相互沟通与补充，归纳出“7的乘法口诀”）

3、把你们发觉的数学学问给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发觉了什么？引出本节数学课题：7的乘法口诀。（板书课题）

[活动二]沟通7的乘法口诀的记忆方法

1、7的乘法口诀有几句？你觉得哪句最好记？是怎么记的？有没有觉得不好记的？谁来把你的好方法介绍给他？

2、生沟通方法。

3、用刚才介绍的好方法再记一遍。

4、请“小老师”们用自己喜爱的方式，如画图、摆学具、动作等表示一个乘法口诀，有困难可找小伙伴一起探讨，也可请老师参与。

5、“猜一猜”嬉戏。（一个学生说表示的方式与内容，另一个学生猜猜是哪句口诀）

6、师：“7的乘法口诀”都记住了吗？一起再背给小矮人们听听吧！

7、师：小老师们真厉害！信任这么棒的老师教出来的学生也相当的不错哦！现在就让我们来闭眼静听小矮人们汇报学习成果吧！（通过想象与静思，加深对口诀的记忆与巩固，同时增加学生的自信念，感受胜利的喜悦！）

8、师：小矮人学会“7的乘法口诀”了吗？他们都是怎样跟你汇报的，你能把他们向你汇报的学习成果说给大家听听吗？（学生汇报，强化记忆，同时激励学生表扬小矮人。）

9、小矮人们学会了的乘法口诀，这些口诀也特别兴奋，不信，你们看它都笑了。（随机在课题的数字“7”上画一个笑脸）

三、实践应用，巩固新知。

1、嬉戏：变魔术。（看口诀说算式，看算式说口诀）

2、看图列算式，说口诀。

（1）课件出示图:一串糖葫芦有7颗山楂，5串糖葫芦共有几颗山楂呢？假如一串糖葫芦7角钱，那买6串糖葫芦一共要花多少钱呢？（让学生说出算式和相应的口诀）

（2）课件出示古诗《咏柳》，这首诗一共有多少个字呢？

（3）估计一下你一天要喝几杯水？一个星期大约要喝多少杯水呢？

3、生活中的数学问题。

师：生活中还有哪些地方也用到了“7的乘法口诀”来解决问题的呢？

四、小结。

这节课你快乐吗？最快乐的是什么？还想说些什么？

的乘法口诀教学设计篇二

【教学内容】

教材第73页

【教材分析】

本课是在学生已经驾驭了“2～6的乘法口诀”的基础上进行的，这样的支配有助于学生利用迁移规律学习新知。乘法口诀是小学数学中最基础的学问之一，对今后的计算有重要作用。

教材以用七巧板拼图的活动，引导学生动手参加活动，在活动中体会到每个拼图都用了7块板。由此引出用填表的方式呈现用7连加的结果。在学生初步知道连加结果的基础上按依次呈现与7有关的乘法算式，引导学生把7的乘法口诀填完整。

【学情分析】