部编版三年级上册语文第五单元交流平台与初试身手教学设计(含设计意图) .pdfVIP

课题交流平台与初试身手

1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。

2.初步了解可以调动多种感官进行观察。

教学目标

3.能尝试写一写自己的观察所得。

4.育人目标：懂得留心、细致观察的重要性。

教学重点梳理总结留心观察的好处，能用几句话写出自己的观察所得。

教学难点梳理总结留心观察的好处，能用几句话写出自己的观察所得。

教学策略激励自学，读写结合，直观演示。

教学准备教学课件

教学时间1课时

教学过程教学活动二次备课

1.猜谜语。

(1)话：大家喜欢猜谜吗？

(2)老师看到了这样一只鸟：长得很漂亮，红色嘴巴绿衣裳。猜

教学环节一一猜，这是什么鸟？

谜语竞猜，揭示课题2.试着为一种动物或植物设计一则谜语。

3.小结，揭示课题。

设计意图：通过编谜语、猜谜语激发学生的学习兴趣，引导学生从谜语竞猜者变成谜语

的创作者，目标直指单元习作目标一一仔细观察，把观察所得写下来。

1.回顾课文，交流发现。

(1)本单元我们学习了两篇课文，作者在平常的生活中各自发现

了什么？

(2)最让你觉得新奇、有趣、好玩的是什么？文中有哪些细致观

教学环节二察的表现？

回顾课文，总结发现(3)比较两个语段，说说作者分别是用什么方法观察的。

2.总结发现，直指观察。

设计意图：依托已经学过的课文及“初试身手”中的语段，引导学生梳理、总结留心观

察的好处。通过梳理总结，帮助学生强化文中渗透的习作知识——学会观察，引导学生

留心观察周围的生活。

1.评一评：交流观察记录单，对照板书评议观察是否细致。

(1)将板书画成表格，整理出评价表，每一项做得最好的，可得

5张笑脸。

(2)展示学生观察动物的一张记录单，对照评价表，评议观察是

教学环节三否细致。

交流观察记录单，初试(3)展示观察植物的记录单，大家评议观察是否细致。

身手2.补一补：对照评价表和同学们的评议，补充观察记录单。

3.写一写：根据观察记录单，初试身手，尝试着写一写自己的观察

所得。

设计意图：本环节教学设计主要是想引导学生回忆自己的观察实践，交流自己亲身实践

过程中体会到的留心观察周围事物，细致观察的好处。

1.示例一：读一读，评一评。

(1)逐条对照评价表，评一评上面这段话可以得几张笑脸。

(2)这段话的问题在哪里？

2.示例二：读一读，评一评。

教学环节四

3.对照评价表和刚