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吹尽黄沙始得金

“以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失。”教学中我总是好观摩别人的课，通过分析别人的胜利和失败的缘由，来反思自己的教学行为，提高自身的素养，使自己少走弯路。去年我县开展了名师选评活动，教师们授课的地点就在一中，同课题擂台赛。我抓住这次学习的时机去听了他们的课，看了他们的竞赛，受益无穷。风格各异的公开课，为我供应了一个个活生生的训练思想和方法的典范，让我感受与学习不尽一样的授课内容、组织形式、教学风格；为自己以后的教学打下了坚实的根底，供应了好的范本。借助他人的反思，促成自我进展。

一、对胜利案例的反思

《我的叔叔于勒》作为入选初中课本的一篇重要的小说，又是外国作品，理解起来有肯定的难度，教师必需在课前做好充分的预备，特殊是要有一个合理的教学设计。

本课教学设计是结合了学生的特点和教材的特点充分表达了教师的主导和学生的主体作用，结合学生轻松的学习环境以便自主地学习。课堂小结言有尽而意无穷，配以合理的作业设计，我对这一篇文章的教学设计：（1）紧紧围绕读这一要素，让学生在读的根底上去整体感知文章，深入了解主旨，体会人物情感。阅读是语文的一个重要内容和学习方法，我们应当乐观发挥它的作用。读书百遍，其义自见，况且读是一种力量，只有多读才能培育。（2）以极富层次的问题设计作为核心环节，引导激发学生去思索，从浅到深，由表及里。创设情境，设计问题是符合语文教学特点和孩子心理特点的一种方法，运用恰当能有效促进课堂教学。（3）学生多种形式的争论是本课设计的又一亮点。有主题、分重点的争论是学生的自我理性探究，激发了学生的才智，活泼了课堂的气氛。加深了对文章的理解，其新问题的生成和解决是孩子们结合自己的经受和已有的学问对文章的一种再制造。

本课教学设计是结合了学生的特点和教材的特点充分表达了教师的主导和学生的主体，结合学生轻松的学习环境以便自主地学习。课堂小结言有尽而意无穷，配以合理的作业设计，给学生无限的想象和制造的空间。

本课教学设计总体比拟好。在实践中，教学过程的设计和教学技能与教学策略的运用根本做到恰到好处，合理科学，根本实现了预期的效果和到达预期的目标。

有一位教师在上《老王》这一课时，他设计了“走近老王”这一环节。在消沉动听如泣如诉的《神奇园》音乐的感染下，当老王“伛着身子”提着鸡蛋和香油的身影消失在屏幕上时，学生声情并茂的朗读立刻引起了全部教师和学生的共鸣。此时他抓住时机，进一步让学生圈点赏析，于是，学生理解了老王“镶嵌在门框里”的虚弱与毫无生气；于是，学生领悟了“十几”“二十”个鸡蛋之所以“多得数不完”，其实是老王对“我们”的情意和“我”心中巨大的感谢；于是，学生感受到了“强笑”中那份当心翼翼的担心与真情，明白了杨降为自己没能准时表达感谢，没有领悟老王的情意，为老王做的太少而“愧怍”的那份内疚与自责。这样，无论是感人的情节、精彩的词句，还是生动的描写，学生都能围绕内容情感来品评。通过朗读，通过释义，学生对人物的内心情感世界有了深刻的体会。此时，适当的拓展延长，很自然就引发了他们的联想，触动了他们的心灵。就这样，语文的人文性与工具性得到了很好的统一。

文本与心灵的撞击，其实是学问与情感的交融。优秀的教师立足文本，关注内容，关注语言，引导学生透过字面，读懂文章，读透文章。只有这样，才能更好地实现语文教学的目标，为我们的学生呈现实实在在的语文课。

二、对其他课例的反思

课堂教学本身就是一门圆满的艺术，正由于如此才使它布满了魅力，吸引了很多教师孜孜不倦地追求。教师在授《爱莲说》这一节课时，存在这样的问题：

1.整节课的教学设计环节完整清楚，但是由于面面俱到，难免会使某些环节落实得还不够充分，探究得还不够深刻。例如：在品读语言环节，由于时间的关系只叫了两名学生，对文本重要词语的赏析还不够。

2.对问题留给学生的思索时间不够充分。其实语文课堂中的冷场、缄默并不肯定是坏事，至少有很多学生是在独立思索的，但是由于课堂时间有限，使学生的思索不够充分。

以上是我的几点反思，但这绝不是全部，由于真正优秀的语文教师终身都在思索。“吾日三省吾身”，吹尽黄沙始得金。批判是为了建立，反思是为了超越。在今后的教学道路上，我会一如既往地去努力更新观念，不断创新，乐观反思，力争百尺竿头更进一步。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

（单位山西省长治市沁源中学）