高中历史教师教案设计范例（7篇）.docxVIP

高中历史教师教案设计范例（7篇）

中学历史老师教案设计范例（篇1）

一、教学目标

1.通过视察图片和阅读教材，客观描述隋唐统一的过程，了解隋朝时期的成就建树。

2.通过展示史料并进行小组探讨隋朝大运输河的历史意义，提高分析归纳实力，养成“论从史出”的意识。

3.通过本课学习，相识到隋唐的统一有利于政治经济的发展，从而加深对国家统一的重要性的理解。

二、教学重难点

隋朝灭亡的缘由。

隋朝大运输河开通的意义。

三、教学过程

环节一：导入新课

老师展示唐朝诗人皮日休的《汴河怀古》，并提出问题：此诗中的“河”指的是什么呢?

学生回答，老师总结：此河指的是隋朝时期开通的大运输河。

老师追问：隋朝大运输河是古代世界最长的运输河，此运输河是在什么样的背景下建成的?顺势导入新课。

环节二：新课讲授

(一)隋统一的过程

老师讲解并描述：我们都知道魏晋南北朝是一个混乱的时期，国家长期处于分裂状态。

老师让学生阅读教材并思索：那是谁结束了这一局面，又有什么意义呢?

学生思索并回答问题：581年北周外戚杨坚代周称帝，改国号为隋，杨坚即隋文帝。589年，隋灭陈，统一全国，结束了魏晋南北朝以来近400年的分裂局面。

老师强调：隋朝的统一结束了分裂局面，为后来隋唐盛世奠定了基础。

(二)隋朝的各项建设

老师让学生阅读教材正文其次段，提问：隋朝建立后都有哪些成就?

学生分析总结：隋朝时期在长安、洛阳设粮仓;隋炀帝时期修建洛阳城和大运输河。

老师总结：隋朝初期建设颇多，其中大运输河最为闻名。

老师展示《隋唐大运输河示意图》并让学生思索：隋朝大运输河自北向南都流经哪些地方，沟通了哪些水系?

学生回答：隋朝大运输河以洛阳为中心，北至涿郡南至余杭，自北向南连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，分成永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段。

老师展示史料，支配学生进行小组探讨并提问：修建这条大运输河有什么好处呢?

小组代表回答：隋朝开通大运输河能够加强南北方的政治经济联系，巩固国家统一。

老师总结：运输河的开通能够沟通南北方经济沟通，大运输河沿岸的城市也有所发展，从而有利于巩固国家统一，同时也为我们也留下了绚丽的文化遗产。

老师在多媒体展示史料并设问：结合课前展示《汴河怀古》中所说“尽道隋亡为此河”，想一想隋朝的灭亡和大运输河的开通有关么?

学生回答：有肯定关系，修建大运输河时劳民伤财，人民生活水平下降并激增不满，最终发生起义。

老师补充总结：除此之外，隋炀帝还频频发动斗争，种种行为导致社会生产下降，民不聊生，社会冲突激化，最终导致大规模起义。

(三)唐朝统一

老师播放电视剧《隋唐英雄传》片段提问：隋炀帝最终的下场是什么，又是谁取而代之统一全国的?

学生总结：618年隋炀帝被部下杀死，隋朝贵族李渊在长安称帝，建立唐朝，为唐高祖，后来唐军歼灭起义军和割据势力统一全国。

老师追问：唐朝统一全国有何意义?

学生回答：稳定政局，为唐朝时期的政治经济文化发展做好铺垫。

老师总结：唐统一后给后面几次唐朝盛世供应了良好的环境，足以使得唐朝在古代成为盛极一时的旺盛强国。

环节三：小结作业

1.小结：老师结合板书，带领学生系统归纳本节课所学学问。

2.作业：课下收集隋朝相关资料，下节课谈谈是如何看待隋炀帝的。

四、板书设计

中学历史老师教案设计范例（篇2）

一、教材地位：

新编教材《中国近代现代史》(上册)其次章“中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成”，共有8节，反映了19世纪60年头至20世纪初中国社会的历史进程，这个阶段，是中国近代社会急剧改变的时期。教材主要涉及中国社会的政治格局、经济结构、阶级关系的新改变;中国人民的抗争;列强对中国侵略的加剧等方面内容。头绪多，内容丰富。

《洋务运动》是本章的其次节。洋务运动在内忧外患的背景下产生，进行了学习西方先进技术的实践，是中国近代化的开端，对中国社会的军事、经济、教化等方面产生了深远影响。学习本节教材，有助于理解以后教材中涉及的中国近代新的生产方式的产生，以及早期维新思想的出现、抵挡外来侵略等内容。

二、教学目标：

1