幼儿园区域环境创设.pptVIP

第三单元幼儿园区域环境的创设

本单元学习的内容第一节创设活动区域的意义与原则第二节班级活动区域的设计与材料投放第三节常规活动区域环境的创设2024/1/25

第一节创设

活动区域的意义与原则创设活动区域的意义创设活动区域的原则2024/1/25

创设活动区域的意义1、创设活动区的目的区域活动的实质是幼儿自由选择、自我探索、自我发现、自我完善的发展过程。创设活动区域的目的就在于提供一种开放的游戏环境，鼓励幼儿自由选择、自由探索，在和环境的相互作用中获得身体、情感、认知及社会性等各方面的发展。2024/1/25

创设活动区域的意义1、创设活动区的目的活动区绝不是简单的环境装饰，或是教师用于过渡环节及打发课余时间的一种手段，而是一种教

育形式，是幼儿教

育课程的一个部分，

是实施个别教育，

促进幼儿个性和谐

发展的有效途径。2024/1/25

创设活动区域的意义2、对幼儿发展的意义（1）培养幼儿的学习兴趣和能力活动区给幼儿提供的是一个没有压力的学习环境，每一个区都有一套独特的材料和活动的机会，让幼儿进行操作。面对丰富的区域活动内容，幼儿可以按照自己的兴趣和需要，自由进行选择，同时，在区域活动中，幼儿有充分、自由的时间和空间去操作各种材料。2024/1/25

创设活动区域的意义2、对幼儿发展的意义（2）促进幼儿的潜能发挥活动区能为不同发展速度、不同认知风格、不同个性的幼儿，提供适合其个性发展的教育环境。相对于集体活动而言，区域活动为幼儿提供了更大的活动空间，也给每个孩子的潜力发挥提供了充分的机会。2024/1/25

创设活动区域的意义2、对幼儿发展的意义（3）促进幼儿主动性的发展首先，区域活动为幼儿提供各种选择机会，幼儿可以主动地选择自己感兴趣的区域开展活动，自主选择操作材料，决定操作次数和操作时间，也可以自主地更换活动区域。在自主选择的区域内活动，幼儿必然主动地使用各种物品进行各种活动，进行各种操作。2024/1/25

创设活动区域的意义2、对幼儿发展的意义（3）促进幼儿主动性的发展其次，区域活动促使幼儿主动地进行思索和表达。在独立自主的活动中、在对材料的操作过程中，如果要使活动、操作顺利进行，幼儿必须主动地进行感知和思考，他们要主动发现问题、提出问题、思索问题以及试图解决问题。2024/1/25

创设活动区域的意义2、对幼儿发展的意义（3）促进幼儿

主动性的发展2024/1/25

创设活动区域的意义2、对幼儿发展的意义（4）促进幼儿社会性的发展首先，区域活动促进了幼儿交往与合作能力的发展。在积极的区域活动交往中，幼儿的交往范围扩大，交往技能提升，交往需要和信心加强，交往能力最终得到了提高。区域活动还有利于幼儿和教师的交往。2024/1/25

创设活动区域的意义2、对幼儿发展的意义（4）促进幼儿社会性的发展其次，区域活动促进幼儿纪律性和责任感的发展。区域活动是一种有规则的学习活动，它要求幼儿进区活动时遵守一定的纪律；没有对责任的追究，就没有纪律的遵行，经常参加区域活动必然有利于幼儿责任感的提升。2024/1/25

创设活动区域的意义3、对教师发展的意义（1）区域环境创设是评价教师素质的标准之一营造良好的学习环境是每一位老师的责任。一个专业的幼教老师，除了需具备课程规划能力及教学技巧外，更需洞悉环境这个潜在课程与行为之间的互动关系，使其发挥潜移默化的力量，让环境中的每一个人都能有良好的学习与成长。因此，考察区域环境的创设可以从侧面来评价一位教师的综合素质。2024/1/25

创设活动区域的意义3、对教师发展的意义（2）区域环境创设是促进教师成长的手段之一活动区域能否使幼儿在主动活动方面、能否使幼儿在获得整体的发展方与设置区域的预定目标一致，取决于环境设置是否符合幼儿的审美情趣，区域的主题和内容是否符合幼儿的兴趣和需要、是否涵盖幼儿身心发展的各个方面，材料是否具有可操作性，每一活动区域是否满足幼儿开展相应活动的需求等等。2024/1/25

创设活动区域的原则1、教育性原则活动区域的创设应遵从教育性原则，要根据幼儿园的教育目标来设计区域环境。教师要以教育目标和本班幼儿的实际发展水平为依据，有目的、有计划地选择合适的内容和主题，创设合适的活动区域环境。2024/1/25

创设活动区域的原则2、整体性原则整体性原则包含两个方面的内容：其一是整个活动室的空间布置应是一个整体。活动室是一个整体，因此我们应考虑的是整个活动室的布局、摆设与装饰，而不仅仅是某一个区域内环境的创设。因此活动区域内的墙面设计、家具摆设，在色彩和造型上要统一、协调起来，形成整体感，充满童趣而又整洁有序。2024/1/25

创设活动区域的原则2、整体性原则其二是幼儿的发展是一个整体，活动区域的设计应涵盖幼儿发展的每一个方面。无论以什么样的角度来设置，活动区域都应