家庭父母与儿童社会性发展.pptVIP

第四节影响父母行为及其教养观念的因素该模型不仅提出影响父母行为与其教育观念的三类影响因素，而且提出了各类因素间互相作用的机制，然而却忽视了社会文化背景及社会经济因素对父母行为的作用。第62页，讲稿共93页，2023年5月2日，星期三第四节影响父母行为及其教养观念的因素（三）布朗芬布伦纳的理论观点该模型认为，所有影响父母行为及儿童发展的因素组成了一个完整的生态系统。该系统可分为四个子系统：宏系统，包括父母所处的社会文化背景、社会经济地位、种族及受教育水平等对儿童影响较为深远的因素；第63页，讲稿共93页，2023年5月2日，星期三第四节影响父母行为及其教养观念的因素外部系统，包括父母的就业状况、社会压力、和社会支持等影响亲子交往的社会环境因素；中间系统，包括父母、儿童及其家庭方面较为稳定的因素，如父母的个性特征、家庭生活经验，儿童的年龄、性别、气质、家庭结构等因素；微系统，包括离儿童较近对儿童有直接影响的社会环境中的因素、父母及儿童短暂的情绪状态、父母对环境的评价或感知、亲子交往的方式、时间等因素。第64页，讲稿共93页，2023年5月2日，星期三第四节影响父母行为及其教养观念的因素这是一个较为全面的理论模型，既分析了影响父母行为的诸多因素，也描述了这些因素间的关系，同时指出儿童所在的社会生态系统中的因素通过直接或间接两种方式影响父母行为及儿童发展。第65页，讲稿共93页，2023年5月2日，星期三第四节影响父母行为及其教养观念的因素二、影响父母行为的因素（一）社会文化背景在不同的社会文化背景中，父母的生活方式、心理特点、价值观及可接受行为的标准是不同的，儿童社会性发展的目标和方法也存在差异。在一个社会文化背景中被认为是良好的、受到鼓励的父母行为方式在另一个社会文化背景中可能被看作是不好的或病态的（中国教育—西方教育）。第66页，讲稿共93页，2023年5月2日，星期三第二节父母教养观念、教养方式和父母行为三、父母行为对父母教养方式的研究忽视了父母与儿童在真实环境中的具体交往内容。（一）父母行为的分类按照父母不同的行为目的主要可分为3大类。1、以塑造儿童的行为为目的。（1）敏感性（忽视），指父母对儿童的需求给予及时、一贯和适当的反应。（能正确理解儿童的需求信号，能够权衡儿童的需求愿望，以儿童为中心给儿童提供适当的反应）。第30页，讲稿共93页，2023年5月2日，星期三第二节父母教养观念、教养方式和父母行为（2）合作（干扰），指父母积极为孩子创造条件，培养孩子的自主能力，较少干扰性地限制孩子的活动。（3）控制（自主），麦考贝将父母控制概括为：严厉控制、限制控制、要求控制、干涉控制、专断控制。帕克认为除以上5种外还有3种：过度保护控制、接受（允许）控制、忽视（放任）控制。比较有效的控制是给儿童讲道理，对要求儿童遵守的规则作出解释，对儿童的惩罚既严格又温情；同时父母还要控制自己的消极情感和冲动行为，注意对儿童约束的前后一致性，避免强化儿童的不良行为。第31页，讲稿共93页，2023年5月2日，星期三第二节父母教养观念、教养方式和父母行为（4）指导，指父母给儿童提供问题情境，并给予及时反馈和积极强化，在指导方式上，较多运用传授、演示、劝说和讲道理的方式，而较少采用惩罚和奖励。（5）奖励和惩罚，奖励有物质奖励和精神奖励，惩罚有强制和爱的回收。强制是指父母对儿童身体上的惩罚、冷漠的拒绝、剥夺以及威胁等。爱的回收是一种心理上的惩罚形式，主要包括父母对儿童表示失望，不理睬儿童或孤立儿童等几种形式，爱的回收可使儿童产生一种对自身安全的威胁和焦虑感，迫使儿童就烦。第32页，讲稿共93页，2023年5月2日，星期三第二节父母教养观念、教养方式和父母行为（6）父母的参与，指父母爱孩子，关心孩子的利益，尽可能满足孩子的需要。除了提供物质条件和抽出时间陪伴孩子，还必须适合孩子的年龄特征。（7）期望，指父母对儿童的发展有符合现实的、积极的期望并且设法让儿童体验到父母的期望。（8）成熟要求，指父母对儿童的社会性发展、认知发展和情感发展不断提出较高的要求，而且强调儿童独立，鼓励儿童自己进行决策。第33页，讲稿共93页，2023年5月2日，星期三第二节父母教养观念、教养方式和父母行为2、以表达情感为目的。（1）温情（敌对），指父母通过行为和态度表达对孩子的爱，关心孩子的身心健康，对孩子的成长充满兴趣，同时对孩子的进步经常给予表扬和赞赏，为孩子取得的成就感到自豪，并和孩子分享成功的欢乐。（2）接受（拒绝），指父母喜欢照顾孩子、爱孩子、对孩子的消极情绪较少厌倦，并且积极促进孩子消极情绪的转化。（3）情感反射，指父母把儿童的情感表现模仿给儿童看，并对儿童