【北京·名师课堂】《课外古诗词诵读（二）》名师课件.pptxVIP

课外古诗词诵读（二）年级：七年级学科：语文（统编版）主讲人：钱颖伟学校：中国人民大学附属中学

1借助注释，初读诗歌，了解大意3知人论世，深读诗歌，把握情感上节课内容回顾2涵泳推敲，品读诗歌，理解赏析4多篇探究，研读诗歌，见情见性

自主学习学案

夜雨寄北唐·李商隐

夜雨寄北李商隐君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。

何当/共剪/西窗烛，却话/巴山/夜雨时。一、借助注释，初读诗歌借助注释，了解诗歌大意，朗读诗歌，读准字音和节奏。寄北：当时诗人在巴蜀，妻子在长安。“寄北”就是寄给北方的妻子。涨：zhǎng水位升高。

一、借助注释，初读诗歌君问归期未有期，你问我何时回来，回来的日期难做决定。巴山夜雨涨秋池。

（今晚）巴山夜里下了雨，雨水涨满了秋天的池塘。何当共剪西窗烛，何时我们才能一起坐在西窗前谈话、剪烛，却话巴山夜雨时。追述巴山夜晚下雨时的情景呢？

同学们提出的问题：1.“何当共剪西窗烛”一句，为什么要“剪烛”？“共剪西窗烛”有什么含义？2.“却话巴山夜雨时”，为什么要追述巴山夜晚下雨的情景呢？这首诗表现什么情感呢？一、借助注释，初读诗歌

1.“何当共剪西窗烛”一句，为什么要“剪烛”？“共剪西窗烛”有什么含义？一、借助注释，初读诗歌

“问归期”而“未有期”——苦涩无奈巴蜀羁旅，“夜雨涨秋池”——孤独凄凉笔锋一转想象：团聚后剪烛西窗共话今宵二、涵泳推敲，品读诗歌借助书上楷体字短文，涵泳推敲，理解赏析。未来的欢乐眼前的凄苦时空交错虚实相生什么情感？

二、涵泳推敲，品读诗歌“巴山夜雨”中，诗人独自一人在孤苦无奈的情境下，想到未来家人团聚的温暖快乐，在想象与家人“共话巴山夜雨”时冲淡了一个人的愁绪与孤独。诗人能在孤苦中转换情绪想到即将到来的美好，填补内心的空虚，充分体现出诗人渴望还乡、思念家人的情感。第一联为实写，第二联为虚写，时空交错，虚实相生，让一封普通的家书忧伤而又温暖。（徐静林）

夜雨寄北李商隐君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。

何当/共剪/西窗烛，却话/巴山/夜雨时。情思婉转，意蕴绵长

十一月四日风雨大作南宋·陆游

十一月四日风雨大作陆游僵卧/孤村/不/自哀，尚思/为国/戍/轮台。

夜阑/卧听/风/吹雨，铁马/冰河/入/梦来。一、借助注释，初读诗歌借助注释，了解诗歌大意，朗读诗歌，读准字音和节奏。戍：shù守卫阑：lán将尽

十一月四日风雨大作陆游僵卧/孤村/不/自哀，尚思/为国/戍/轮台。

夜阑/卧听/风/吹雨，铁马/冰河/入/梦来。一、借助注释，初读诗歌借助注释，了解诗歌大意，朗读诗歌，读准字音和节奏。僵卧：躺卧不起，形容老病。轮台：古地名，这里代指边关。铁马：披着铁甲的战马。冰河：冰封的河流。

一、借助注释，初读诗歌僵卧孤村不自哀，在孤寂的乡村中躺卧不起，却不为自己哀伤。尚思为国戍轮台。

仍然想着为国家戍守边关。夜阑卧听风吹雨，长夜将尽，我躺着倾听着窗外狂风暴雨的声音，铁马冰河入梦来。……？

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。同学们作业中关于最后一句的四种翻译：A.披着铁甲的战马与冰封的河流进入了我的梦境。B.披着铁甲的战马踏过冰河的声音进入了我的梦境。C.披着铁甲的战马驰过冰封的河流征战沙场的场景进入了我的梦境。D.在梦中想象自己骑着铁甲战马，踏过冰河，上阵杀敌。翻译的信、达、雅一、借助注释，初读诗歌

“僵卧孤村”现实的处境“不自哀”坚持的信念“尚思为国戍轮台”内心仍燃烧着为国戍边的志愿二、涵泳推敲，品读诗歌借助书上楷体字小文，涵泳推敲，理解赏析。梦境“夜阑我听风吹雨，铁马冰河入梦来”窗外肆虐的风雨声为国征战的铁骑踏冰之声抒发报国之志和忧国忧民之心悲壮！

问：“夜雨”的意象在《夜雨寄北》中表达愁思。这一意象在古诗词中一般用于渲染凄苦的氛围，与相思、离愁等情感相契合。此诗中为什么能和“悲壮”的情感联系起来？二、涵泳推敲，品读诗歌“风雨”的意象