人教PEP四年级英语上册Unit4教案.docxVIP

Myhome

Part A

教学内容

A.Let’slearn Let’sdo Let’stalk Let’splay Let’sspell

人教PEP四年级英语上册Unit4教案

【能力目标】能简单介绍不同房间的名称，并了解各个房间的功能；了教学目标 解u-e的发音规律。

【情感目标】鼓励学生了解自己家里房间的结构，培养学生对家的热爱之情。

教学重点教学难点教学准备

房间名称的英文单词的掌握。以be动词开头的一般疑问句的问与答。

单词卡片、教学课件、挂图、录音等。 课时安排 3课时。

语上册Unit4教案

教学过程

一、Warm-upandRevision

日常口语对话。

齐唱“Myschoolbag”，男女生比赛唱歌。

人教PEP四年级英

批注

激发学生的学习热情，创造英语学习气氛。

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二、PresentationandPractice

Let’slearn

(1)老师用课件展示出各个房间的图片，逐渐引出新单词，例如：当展示卧室图时

T:Whatcanyouseeinthepicture?Ss:…(学生可能用汉语回答)

T:Yes.Youcan see the bed. I want to sleep. I sleep in the

bedroom.(老师边说边做动作，让学生明白所表达的意思)

老师带领学生朗读“bedroom”，用同样的方法引出其他生单词。

(2）做游戏。老师将房间图片贴在黑板上，请两名学生上讲台。老师报单词，学生需找到相应的图片，敲击三下并正确读出单词，谁的速度快且准确谁获胜。

(3）老师展示Amy的图片。

T:IssheAmy? Ss:Yes.

肢体语言对英语学习有很大的帮助。

学生在回答的时

老师补全答案，“Yes,sheis.”带领学生朗读。借助课件，将 候，老师可点头或摇头

Amy图片移动到卧室图片里。

T:Issheinthebedroom? Ss:Yes,sheis.

将Amy图片移到书房图片里。T:Issheinthekitchen？ Ss:No.

老师补全答案，“No,sheisn’t.”带领学生朗读。用同样的方法反复练习“Yes,sheis.”“No,sheisn’t.”

老师播放教学录音，让学生跟读。

老师从每组中点一名学生读单词及对话，表扬读得好的学生。

老师简单介绍本部分对话中以be动词开头的一般疑问句的构成及作用。

提示学生，让学生慢慢接触句型，然后再通过反复练习让学生学会运用。

be 动词开头的一般疑问句是难点，需反

老师请三人为一组合作。一人操作PPT，将人物移动到不同 复练习。

房间图片里，另外两人运用“Ishe/sheinthe…？”进行对话。

Let’sdo

(1)老师展示出客厅图，问：“Thisisalivingroom.Whatcanyoudo学生在回答时，可inthelivingroom?”当学生回答出看电视时，老师说：“Yes.We能用汉语，老师可向回canwatchTV.”大声带领学生朗读watchTV。同样引出“read答正确的学生竖起大

abook,haveasnack…”带领学生朗读。 拇指，然后读出英文。

做游戏——你说我做。例如老师说指令“watchTV”,学生 这样学生就会明白老

做相应的动作。

播放教学录音，让学生跟读。

老师读上句，学生抢答下句。例：

T:Gotothestudy. S:Readabook.

作业 1.抄写生单词各五遍。 板书设计 2.给自己家中房间贴上英文标签。 设计

师说的英文的汉语意思。

此处设置抢答考查学生对房间单词的理解，也让学生思考房间的功能。

Unit4 Myhome

bedroom study livingroom

kitchen bathroomIssheinthestudy?

Yes,sheis./No,sheisn’t.

教学过程批注

教学过程

批注

一、Warm-upandRevision

用做游戏的方

跟读“Let’sdo”。

让一名学生到讲台根据老师指定的图片做动作。其他学生猜所做的动作代表什么房间。

法复习上堂课内

容，让课堂气氛以

轻松愉快的方式开

始。

二、PresentationandPractice

Let’stalk

课件展示出各房间的图片，然后再展示一只猫的图片。T:What’sthis? Ss:It’sacat.

T:Y