人教版英语五年级上册unit 1《classmates》教案.docxVIP

Unit1StoryTime教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit1Classmates

【课 时】StoryTime一、教学目标

能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，回答故事后的问题，并尝试复述故事。

能够通过学习小故事，了解每个人都有各自不同的性格特征，懂得欣赏他人的优点。

二、教学建议

热身和导入

热身

教师出示几幅大小、形状不同的帐篷的幻灯片给学生欣赏。在欣赏中与学生交流：

T:Doyouknowwhattheseare?

S:They’retents.Thistentissmall,becauseit’sforonlyoneperson.

Thistentisverybig,becauseit’sforthreepeople...

教师还可以不断提问延伸讨论的话题。可参考的问题有：Haveyougotatent?Canyouputuptents?Doesyourfamilyoftenuseyourtentwhenyougooutorhavepicnics?Haveyoubeentocampandsleepinatentforanight?

导入

结合以上的讨论，导入故事的主题：Thisisastoryaboutgoingcamping.

Let’sreadit.

Tip:现在越来越多的人在郊游、旅游、野营时会用到帐篷，帐篷已是人们生

Tip:现在越来越多的人在郊游、旅游、野营时会用到帐篷，帐篷已是人们生

活中一样常见的用品。通过“帐篷”这个话题可以很快使学生把自己的生活经验

与本课主题建立联系。

讨论过程中，当学生遇到语言困难时可以使用中文表达，然后由教师用英文重复。

呈现故事

教师出示故事的第一幅图片，引导学生对故事进行提问并预测故事内容：Whoarethey?Wherearethey?Whatwilltheydo?...

图片环游，详细理解故事

教师将故事图片打乱顺序放在黑板上。同时也发给每位学生一套故事图片。播放录音，学生听故事，按顺序在桌子上摆图片。

第二遍听故事后，教师引导学生核对故事图片顺序。例如：Iheard“inaboat”,“teachingmehowtofish”,soIthinkthispictureisnumber2...并按故事发展的顺序将黑板上的图片正确排列，学生也同时修改自己的图片顺序。

Tip:教师发给每位学生的一套故事文字是本故事中每幅图片下的文段，共八段。教师发给每位学生一套故事文字，学生看图片找出对应的文段，将文段摆在对应的图片下。

Tip:教师发给每位学生的一套故事文字是本故事中每幅图片下的文段，共八段。

第三遍听故事，核对图文是否能对应。在此环节中教师对故事中学生不理解的词汇和表达等内容进行讲解，并提问：

图1:There’satallmanwearingapairofglasses.Whoishe?“I”amatthecamp,pleaselookatthephoto,whoamI?WhatdoIlooklike?

图2:Jillisoneofmyclassmates.Whatisshegoodat?

图3:Whatdowehavefordinner?Whilewearecookingdinner,whatisJackdoing?

图4:Dotheylikeeatingthefish?Doyoueatoutwithyourfriendslikethem?

图5、6:Afterdinner,whatdotheydo?WhatdoyouthinkofJohn?

CanyousinganddanceinfrontofyourclassmateslikeMary?

图7、8:Itistimeforbed.Whathappens?WhatdoyouthinkofTom?

Tip:教师提醒学生用记号笔按意群在文章中勾画。例如：pickingup,alltherubbish

Tip:教师提醒学生用记号笔按意群在文章中勾画。例如：pickingup,allthe

rubbish和isgoodat...等等。

学生自己完成课后练习，在问题旁边写出答案。

请一名学生展示自己的答案，读给大家