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三年级数学错题记录及分析
错 误 答 案 有 50，几个25，从而错误，未必都是不好的,
错 误 答 案 有 50，几个25，从而
编
号
研究
内容来源
错题呈现
原因分析
对策或建议
1
作业本
109 ×6=604
对进位乘法算理掌握的不够清楚，个位与
1、将错例与正确计算比较，找出出现错误的地方，引起学生
个位相乘积满几十
的注意，强调在计算
向十位进位，但是
在计算十位与个位
时，“进位”的数绝不
可漏加。
相乘时，知道0×6
＝0，但是却漏加“进位”的数，导致计算错误。
2、多进行简单口算进位乘法的练习，比如
2×8＋53×9＋
6
2
作业本
一根绳子长19米，剪8米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳。可以做多少根短跳绳还剩多少米
由于平时接触的“解决问题”中信息相对简单，方法单一，“解决问题”一般安排每一单元的后
要求学生先仔细读题，然后可以画一画图，理解“剪8米做一根长跳绳”的意思。帮助学生理解是
19÷2=9（根）……1(米)
或19÷8=2（根）……3
（米）
面，学生遇到时经常能“猜出”其方法。
一到期末的综合性
求“剩下的部分”里有几个2米，从而
得出正确的计算方
试题，在解决问题
法。
时也需要综合运
用，导致有些学生
“不会”。“剪8米做一根长跳绳”是什
么意思要先理解。
3
练习册
1吨相当于（）贷50kg的面粉；1吨相当于（）个25kg的小朋友。
学生只知道1 吨
=1000kg，而不知道1000 里面有几个
学习了多位数乘一位数的内容后，这类错误会相应减少。
4
作
业
2,100,50等
导致错误。
本
南极科学考察船于10月
30日10时从青岛出发，同年的12月26日10时到达南极长城站。考察船航行了多少天
时间的计算历来是
教学的难点。
一般采用分块计时
的方法让学生理解：
10月：1天
11月：30天
12月：26天
— 共 航 行 ：
1+30+26=57天
5
测
试
3000米－2千米
学生解题方法不
学生注意了算式中
卷
＝（1000）千米
对，根据要填的量
的单位，即化成千
两个量的单位不同，
要统一单位。
米再计算
6
练
习
所有长度单位之间的进
平时说话不严密，
判断题就要鸡蛋里
册
率都是10。（√）
考虑问题简单。
挑骨头，只要找到一
个反例就可判错
7
练
习
大树高1米。（√）
在学习了毫米、分
册
米这两个较小长度
教师在教学分米时
单位的认识之后，
也可复习米，分米和
在学生的印象中米
米进行比较，还可以
是比较大的单位
用手比一比1米有
了，因此用在大树
多长，1米有多高，
上是完全可以的
让学生对米也建立
比较形象的认识。
8
测
试
卷
803－495＝408
学生在计算退位减
法时，个位、十位
让学生多练，点上退
位点。
相减都正确，但百
位相减时，忘了被
减数已经退了1。
9
测
试
小明家住六楼，他从一楼
个别学生就会想从
在黑板上先画一个
卷
到二楼用了10秒，按这
—楼到二楼要10
三层楼的示意图，让
样的速度，他从一楼到六
秒，那样一楼到六
学生思考：从一楼到
楼需要多少时间
楼就可以用 10×6
二楼走一卷楼梯需
来做就可以了。
要10秒，那么从一
楼到三楼需要走几
卷楼梯，需要几秒以
此再来思考从一楼
到六楼要走多少卷
楼梯需要多少时间
10
练
习
用两个长2厘米，宽1
—是空间概念有
画图，提示“还有那
册
厘米的长方形拼成一个
限，二是，审题不
种拼法”或者“有不
大长方形，拼成的大长方
清。
同的答案嘛你是怎
形的周长是多少厘米
样拼的”
学生只做了一种拼法。
11
练
习
先估一估，再算一算。现
这些学生审题有
“先估一估”指口头
册
价比原价便宜了多少元
误，填了估算的结
估算，而要填的是计
手机：原价924元
果；
算的结果。培养学生
认真审题。
现价745元
便宜了（200）元。
12
作
业
805－397＝397
把验算的结果397
不够仔细，连谁是计
本
805验算：805
当做计算的结果。
算结果都搞不清楚
—397－408
408 397
13 练习 小红家距离学校300米，册 小明家距离学校500米。
小红家和小明家的距离有多少米请画出示意图。
学生往往只想到了小红家和小明家在学校一侧的情况，而忽视了小红家和小明家在学校两侧的情况。
在黑板上画出示意图，学生看到示意图后就会恍然大悟。问题也就迎刃而解了。
四年级数学错题记录及分析
错误是一种学习资源，只要我们老师能够合理、有效利用，相信它能给我们
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