三年级信息技术考核方案.docxVIP

三坐标技术的状况以及发展趋势

三坐标技术的状况以及发展趋势

.

.PAGE4

2016—2017学年第一学期三年级信息技术评价方案

一、评价目的

掌握好信息技术的基本知识和基本技能是当今时代对学生的迫切要求。为了在信息技术教学中，以教师为主导，发挥学生的主体作用，引导学生进行探究性学习，培养学生的创新精神与实践能力，需要对学生的学习情况、操作技能转变的情况进行评价，以促使学生在信息技术课的学习中养成良好的行为习惯。通过评价激发学生的学习欲望，促使教师反思和改进教学方式，适应学生的年龄特点、心理特征和思维需求。

二、评价原则

评价方法多样化

《信息技术》不能只凭借书面测试和操作技能评价学生，要运用多种方法进行教学评价，如：课堂观察、课后访谈、操作性考试等，充分发挥评价的激励作用。

评价主体多元化

要注意教师的评价、学生的自我评价，学生间的互相评价相结合，让学生家长和社区有关人员参与评价过程，构建学校、家庭、社会各界共同参与的评价体系。

三、评价内容

《信息技术》课重点考核学生的基础知识、操作技能、实践能力、合作意识。学习评价分为认知能力评价和操作实践能力评价。

认知能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，对有关信息技术

内容的认识和初步理解能力。

操作实践能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，在认知基础上的操作能力和实践能力，并把信息技术的学习与其他学科的学习有机地结合起来。

四、评价方法

学生学习评价通过课堂观察评价和阶段性评价两种途径进行。见下表：表一：学生信息技术在课堂上的观察记录表

项目优秀良好一般是否上课认真听讲，认真思考，努力学习，形成正确认

项

目

优秀

良好

一般

是否上课认真听讲，认真思考，努力学习，形成正确认

识。

是否积极参与讨论，主动探究新知，勤于动手动脑，有

创新精神。

是否上课注意安全用电，爱护公物，遵守课堂纪律。

是否讲究卫生，爱护环境，保持机房干净、整洁。

是否与本组成员合作密切，共同完成本节课学习任务。

是否与本组成员合作密切，共同完成本节课学习任务。

对信息技术课是否有浓厚的兴趣、强烈的求知欲和好奇

心。

学生本人反馈

教师总评

学生《信息技术》阶段性评价表

学年 学期

项目内容自评互评师评家长评

项目

内容

自评

互评

师评

家长评

知识技能

掌握《信息技

优

良

一

优

良

一

优

良

一

优

良

一

术》课的基本内容，

秀

好

般

秀

好

般

秀

好

般

秀

好

般

热心参与，细心探

究，学会每一章的操作知识。

操作技能 目标明确，积极大胆

动手操作，操作得当

交流合作积极参与本小组学习，互相配合，互相学习，共同进步，团结协作，共享资源。

学习能力有学习的愿望与兴趣，对学过的课本内容有正确的认识和理解，能运用所掌握的知识技能解决实际问题，具有探究和创新精神。

个体行为 自觉遵守课堂纪律，

不妨碍他人学习

书面测试自己的想法教师的评价父母的期盼

一、考核目的

小学信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，通过考

核进一步激发学生对信息技术的兴趣和意识，了解学生掌握信息技术基本知识和技能的情况，培养学生良好的信息文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、考核标准

分为优(85分以上)、良（70—84分）、合格（60—69分）、不合格（60分以下）四个层次。

三、考核内容

1、信息技术基础考查内容有：

（1) 学会窗口的操作，并能简单地查找文件。

（2) 掌握正确的指法，并能使用正确的指法进行键盘输入。

（3) 能正确地使用键盘上的特殊功能键。

具体要求：利用金山打字2003软件进行考核，从三方面考评：打字指法、

正确率、打字速度。

2、画图

考查学生使用常用绘图工具进行简单的创意绘图的能力。能使用常用的

绘画工具画出点、线、面，并通过剪切、复制、粘贴等操作进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画。

具体要求：给出一个简单的主题或作品，让学生利用画图中的工具和命令，进行想像画或临摹。在规定的时间内完成作品。

四、考核方法单人单机，在微机室进行实际操作，按要求单独完成任务，合格率达95%。