高中美术项目化主题课程内容设计概述.docVIP

高中美术项目化主题课程内容设计概述

高中项目化主体课课程研发本着“基于学科本位，关照生活实际”的理念进行设计，既要继承民族优秀文化传统，又要根据本地学情进行创新；既要保证学科体系的相对完整，又要赋予课程以教育主题。使“国家课标模块式呈现，主题单元项目化学习”，具体来说就是依据标准（课程标准、测评标准）、整合资源、特色学习。

按照以用促学、学用结合的思路整合课程资源，把现有的国家课程联系实际生活进行整合，赋予课程以主题性，把国家课程严谨的知识结构体系通过系统主题性的任务活动来呈现。课程设计照顾到学生的身心发展规律和学习规律，要体现主题化、综合化、生活化，注重学生综合能力和人文素养的提升。

课程结构遵循“项目——主题——单元——课题”的体例进行设计。具体做法：依据课标，划分项目；概念统领，确立主题；着眼问题，划分单元；深度学习，编排课题。高中美术项目化主题课程内容共计6项目、17主题、32单元，具体划分见下表。

学科

课程

项目

主题

单元

课程性质

（学分）

美

术

与

生

活

视觉与

审美

美术概览

探寻生活中的美术门类

必修课程

（1学分）

美术长河

西方美术流变

东方绘画流变

中西比较

探寻东西方建筑差异

探寻中西方雕塑的演变

探寻中西工艺美术

现代设计

现代设计与生活

造型与

表现

雕塑

综合雕塑试验

泥塑物象性灵

选择性必修课程

（2学分）

绘画

具象绘画

抽象绘画

设计与

生活

信息传达

视觉设计与生活

设计应用

产品设计与生活

服装设计与生活

环境设计与生活

传承与

创新

中国书画

丹青与花木

水墨与家园

书法形神

篆刻的魅力

中国工艺

民间技艺

陶艺之美

草柳编赞歌

剪纸的魅力

媒体与

应用

摄影摄像

瞬间影像的奥秘

流动影像的精彩

电脑媒体

电脑绘画与生活

现代媒体与设计

专业与

发展

美术史论

美术史论基础

选修课程

（9学分）

具象素描

素描基础

写生色彩

色彩基础

速写

速写基础

创作与设计

美术创作与设计基础

具体到每一个单元的设计，均依据“大概念——单元概述——基本问题（下设关键问题）——总任务（下设小任务）——素养目标——内容要点——评价建议——教学建议——课程资源——学业评价标准”结构模式进行编写，表格和文字相结合，使阅读者对课程内容一目了然。例如“传承与创新”项目中第三单元的内容设计如下：

第三单元：书法形神

【大概念】书法是形、神、意兼具的线条艺术

中国书法是中国汉字特有的艺术形态，作者把情感意趣蕴含在汉字的笔法、结构和章法中，使之成为以线条为主要表现手段的艺术作品。学习书法要注重继承。

【单元概述】本单元首先引导学生熟悉书体的演变，让学生从本质上理解书法形象的呈现与毛笔笔法的关系，让学生选择一种书体进行练习，以临摹和创作相结合的方式进行学习，内容以集字经典词语为主，使学生在系统的课程中深度学习一种字体，触类旁通的感悟传统书法艺术。

基本问题：你对“字如其人”的说法是怎么看的？

总任务：依据资料，辨别不同的书体并为自己的书房题写匾额或对联

关键问题：

1.书法为什么发生了书体的演变？

2.毛笔书法的书写的规律有哪些，怎样才能写出好的书法作品？为什么说“书画同源”？

3.你如何看待当下的“丑书”？

小任务：

1.分析书法演变历程、审美变化及特点;

2.赏析古今名家名作并选取一种字体临摹（“永”字八法，篆隶草行楷各选代表作）

3.看“丑书”视频，讨论当下个别书法乱象，探讨怎样传承和发扬书法艺术;

4.依据自己的喜好为自己的书房题写匾额或对联。

素养目标

1.识别并鉴赏不同的书体特点和审美趣味（图像识读）；

2.大致说出书体的演变过程和内在原因（文化理解）；

3.进行简单的临摹练习，掌握基本的笔法、章法（美术表现）；

4.能进行少字数的书法作品创作（创意实践）；

5.辩证的评价一些现代书法作品和书法现象（审美判断）。

内容要点

1.书体的演变过程，

2.各种书体的特点，

3.“永字八法”与用笔。

评价建议

1.评价中注重书写习惯的养成，关注坐姿、笔法和书法工具的正确使用；

2.注重学生审美眼光的引导，引导学生对不同的书法作品要有正确的审美判断；

3.关注学生对作品的欣赏价值的评价，注意作品的完整度考量，关注作品书写的规范性和应用价值体现。

教学建议

1.注重经典作品的赏析，突出图像识读教学；

2.加强典型字例的临摹，注重直观性教学，发挥老师现场书写的示范性，引导学生要善于对书写规律进行消化；

3.启发学生对“平正”“险绝”“贯通”“气息”“韵味”等抽象词汇理解，进而加深对传统文化的理解和继承，注意培养学生的自信心。

课程资源

1.精美书法印刷品的利用；

2.充分利用专业书法网站的资源；

3.邀请本地书法家进入书法课堂进行合作式教学，丰厚学生视觉感受，提高学生的审美水平。如：可以充分利用学校公共空间