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大数据时代民办高校财务管理专业发展路径

在经济社会的各个行业领域中，互联网、大数据、人工智能等新兴技术得到了普及与广泛应用，不仅可以对传统产业行业布局进行重塑，还能促进商业模式与经营活动不断改革。财务管理学科有着很强的实践性，在经济、技术等外部环境的不断变化下，民办高校财务管理专业课程教学面临着较大的挑战，高校应在制定财务管理专业人才培养机制的过程中充分考虑到大数据技术、互联网技术等现代化信息技术的优势，合理调整财务管理专业课程体系，以满足当前对财务管理专业人才培养的实际需要。

一、大数据与大数据时代概述

随着现代社会的不断发展，科学技术水平不断提高，不同人群、不同个体之间的交流越来越频繁，全社会的信息量不断增长，在此背景下，产生了大数据一词。“大数据”一词首次出现是在美国著名学者阿尔文·托夫勒在其所著的《第三次浪潮》一书中，他将其称为“第三次浪潮的华彩乐章”。随着现代信息技术的发展与进步，“大数据”这个词语逐渐传播开来。大数据有着多元化的来源渠道，且有着各种各样的表现形式。

一般来说，可以用“4V”来对大数据的主要特点进行概括，即Volume、Velocity、Variety和Value，数量庞大、运转高速、形式多样且有着较高利用价值是其主要含义。与传统抽样数据分析与运用进行比较可以发现，大数据针对的是全部数据，通过分析与运用大数据可以有效规避抽样数据分析时的样本选择差异性问题。大数据最早被应用于军事及银行业等，而随着计算机、互联网、物联网等新兴技术的不断发展，数据传输、获取、存储、分析处理等变得更加简单方便，因而在不同行业领域中得到了认可并广泛应用。[1]目前，很多企业都借助大数据技术等现代化手段进行了创新改革。大数据时代下，当今社会格外重视记录、整合与分析大数据，大数据已经成为各行业领域高效管理的重要方式。

二、大数据技术在民办高校财务管理专业发展中的重要性

（一）激发学生学习热情，有效提高教学知识传递效率

在财务管理专业教学中运用大数据技术，可以降低学习难度，实现对财务管理课程深度和广度的开拓，从而激发学生的学习热情。在财务管理专业课程中，会计是核心内容，有着较强的专业性，也需要学生具有较强的实践能力，较强的学习热情有助于学生对专业课程的学习。教师应采取有效举措激发学生的学习热情，实现对学生潜力的深入挖掘，让学生积极参与学习活动。将大数据技术与财务管理专业课程相结合，以此培养学生对财务管理知识的学习兴趣，激发学生的求知欲望，让教学知识的传递效率得到提高，帮助学生转变学习模式，打开学生视野，进而让学生各方面能力得到良好发展，提高课堂教学成效。[2]

（二）优化调整教学模式，助力课堂教学活动有序开展

在以往的课堂教学中，教师是课堂的主体，学生只需要被动学习。而大数据技术在财务管理专业教学中的运用，可以让学生熟悉专业知识，还能让学生不断学习并掌握新的知识，增强学生自主学习意识，充分发挥学生在课堂上的主观能动性，提高学生实践能力。在会计学专业领域中应用大数据技术，尤其是在财务管理专业中运用大数据技术，可以实现对大数据时代下财务管理专业教学中的不足的深入研究，让大数据财务管理教学更具实践性。

（三）有效开阔学生眼界，促使学生综合能力得到提高

在仿真的教学案例环境中进行大数据技术和财务管理专业教学的有效融合，信息数据不断动态变化，学生要不断储备财务管理专业知识，满足财务决策的各种要求。因此，必须要加强对学生综合能力的培养。高校可以运用大数据技术合理开展财务管理专业教学，提高学生综合能力，促进学生未来良好发展。

三、大数据时代下民办高校财务管理专业发展的有效路径

（一）明确专业人才培养目标

明确的人才培养目标是高校有序开展人才培养工作的重要前提。目前，我国很多民办高校财务管理专业人才培养体系都具有以下特点：第一，面向机关、企事业单位等基层开展财务管理专业人才培养工作；第二，注重对专业基础知识的掌握；第三，注重学生对财务管理专业技能的培养。大数据时代下，为了满足财务管理的新要求，也为了培养出更多高素质的专业人才，各民办高校财务管理专业在进行人才培养目标制订时要注意以下几个方面。

其一，在人才培养规格定位上进行改变，要致力于对知识复合与能力较强的创新型财务管理专业人才的培养，并充分考虑到社会发展需求及学校办学特色，提出其他人才培养要求；其二，不仅要让学生学会基础知识，还要约定知识结构涵盖宽度与广度，让培养的专业人才满足复合型知识人才的相关要求；其三，要让学生的财务分析与预测能力满足实际工作需要。风险预警能力等，还要要求学生具有较强的创新能力、数据分析能力、信息整合能力等。[3]

（二）调整课程体系及专业课程内容

1．对理论课程进行改革

高校可以增加现代信息技术方面的课程内容，凸显学校办学特色。目前，现代化信息技术发展迅速，各行业领域的发