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三年级下册英语Unit3教案（一）

PartA

教学内容 Let’stalk Drawandsay Let’slearn Let’sdo Let’sspell

【知识目标】

1.能够掌握A部分Letslearn中的三会单词和Letstalk中的重点句子；

教学目标 2.能够掌握Letsspell中元音字母i在闭音节中的发音规律并正确发音。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“Lookatthat+动物.It’s+形容词.”来描述某动物的特征。

【情感目标】培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。

1.掌握元音字母i在闭音节中的发音；

教学重点 2.掌握词汇thin，fat，short，tall的听、说、认读；3.句型“Lookatthat...It’s...”的运用。

教学难点

元音字母i在闭音节中的发音规律；

正确使用形容词；

听懂Let’sdo部分的指令并做出相应的动作。

教学准备

课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物卡片、小红花、课件等。

课时安排 3课时。

第一课时

教学过程

教学过程

批注

一、Warm-upRevision

1.合唱歌曲“Ilovemyfamily”。2.日常口语问候。

二、PresentationPractice

1.Let’slearn

教师在课件上出示动物园的图片并说：“Look，thisisazoo.”

教师快速展示猴子的图片。T:What’sthis?

S1:It’samonkey.

教师快速展示长颈鹿的图片。T:What’sthis？

S2:En...(长颈鹿为新单词，学生不会回答)T:It’sagiraffe.

将monkey与giraffe板书在黑板上并带读。

展示图片：两只胖瘦对比很明显的猴子。

Lookatthismonkey.It’sthin.（指着近处的瘦猴子）Lookatthatmonkey.It’sfat.(指着远处的胖猴子)板书thin与fat并带读。

继续展示图片：两只高矮不一的长颈鹿。

Lookatthisgiraffe.It’stall.（指着近处的较高的长颈鹿）Lookatthatgiraffe.It’sshort.（指着远处的较矮的长颈鹿）板书tall与short并带读。

播放Let’slearn部分的录音，学生跟读单词与句子。

教师在课件上呈现不同形态特征的几种卡通动物图片，让学生看图描述动物特征。如：呈现一只胖猫的图片时，学生应该说：“Lookatthat

通过图片在句子中引出新单词，更形象、直观。

cat.It’sfat.”

拓展用于描述人物特征的句型“She’s/He’s+形容词.”教师指着班

上最高的学生说：“She’s/He’stall.”多举几例描述班上其他学生。 句型拓展可帮助

游戏：猜一猜。教师用课件呈现体态特征较明显的明星图片，学生任 学生学会描述人

选一位描述，其他学生根据描述猜测是谁。如：教师展示姚明、潘长江、蔡依林、韩红的图片。

物特征。猜明星游戏有趣，学生

S1:She’sshort.She’sthin.Who’sshe?

S1:She’sshort.She’sthin.Who’sshe?

活动热情高。

S2:She’sHanHong.

S1:No.

S3:She’sCaiYilin.S1:Yes.

2.Let’sdo

教师边说指令边做动作，帮助学生理解指令的意思。

播放录音，学生跟着教师一起做动作。

全班分四大组，全体起立，教师说指令，学生做出相应的动作，做错的退出比赛，最后站着最多的小组获胜。

播放录音，学生边跟读边做动作。

画一画你最喜欢的动物并向家长

Unit3Atthezoo

作业

描述你画的动物的特征。

板书

monkey giraffe

设计

设计

thin—fat

tall—short

Lookatthis/that...It’s...

第二课时

教学过程

一、Warm-upRevision

游戏：What’smissing？教师将fat，thin，tall，short四张单词卡片拿在手中，让学生认读一遍之后，藏起其中的任意一张，让学生猜是哪一种单词卡片不见了。

游戏：我说你做。请四名学生一人说一句Let’sdo部分的指令，其余

学生做动作。如：全体起立，当一名学生说：“Beshort.Beshort.Beshort,short,short!”时，其他学生要做出蹲下的动作。

批注

不同的游戏可以调动学生的积极