外研版英语九上M8 U2 He was invented to competitions around the world教学设计.docxVIP

基于课程标准的“教学评一体化”设计

课时备课卡

课题

九上M8U2Hewasinventedtocompetitionsaroundtheworld.

日期

课时

2

课型

读写

授课教师

目标

确立

依据

课标

分析

课标摘录

义务教育《英语课程标准》语言技能五级标准：

说：3.能根据话题进行情景对话。

读：4.能读懂相应水平的常见体裁的读物。

5：能根不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。

写：5.能简单描述人物或事件。

课标分解

1.学生能在情景对话和阅读读物时，做到语音准确，语调自然、流畅。

2.学生能够理解并会翻译含有一般过去时被动语态的句子。

3.学生能够运用一般过去时的被动语态描述人物并简单仿写人物或事件。

教材

分析

本节课的话题是“介绍体育明星”，主要学习刘翔成长和成名的经历，这也是大多数学生很感兴趣的话题，同时能读懂个人信息，体育赛事也是课标话题项目中所要求的内容。文章中含有很多长难句，这也是我班学生易出错的地方，通过在长难句处设置问题，更好地帮助学生理解其含义。

在本模块第一单元已涉及一般过去时的被动语态，学生已经有了初步的认知。通过本节课的学习，学生能够正确理解并翻译句子的含义。

学情

分析

1.授课学生的整体素质较好，对英语学习也比较感兴趣，但是有一部分学生较为内向，不擅长展示自己，需通过使用监控系统“抢答”“选人”及“投票”的功能及小组合作等措施不断去调动他们参与的热情。文中涉及的语法知识点是被动语态的使用，对于学生文本理解应该不会造成太大障碍，在细读的任务中也有所涉及。

2.该话题的内容介绍体育明星，和学生的日常生活紧密联系，因此，理解起来会相对容易。大部分学生能听懂老师英语指令，并掌握了一些基本的阅读策略。但对于一些基础较弱的同学仍需培养快速阅读和细读的策略。对于基础较好的同学，需要培养深度分析文本的能力。阅读活动是本节课教学的重点，也是难点。能够正确理解含有被动语态的长难句是我校学生的另一个难点，所以在教学过程中，将含有长难句的地方设计出问题，引导学生参与阅读，共同探讨，降低心里障碍，增强自信心。

学习

目标

通过本课时学习，学生能够：

1.借助时间顺序，回顾文章大意和细节信息。

2.学生能够理解并会翻译含有一般过去时被动语态的句子。

理解并会正确运用知识点和被动语态并造句。

3.熟读课文，根据所给的信息提示，能够复述课文。

4.通过小组合作，学生能够尝试仿写有关人物

评价任务

评价标准

1.梳理框架，回顾大意。（指向目标1）

学生能根据结构图较流畅地说出文章的主要内容。

2.读后划出重点句子并翻译（指向目标2）

准确找出重点句子并准确翻译

3.根据讲解运用语言点造句（指向目标2）

能够准确地造句

4.根据提示复述课文（指向目标3）

能根据话题进行情景对话

5.通过小组合作，学生能够尝试仿写有关人物（指向目标4）

能通过小组合作的方式用基本正确的语句完成写作。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

Step1.revision

Lookatthenotesbelowandtrytomatchtheyearswiththem.

OrderTime

2012f

2008g

2004d

2001a

1998b

1993e

1983c

wonhisfirstinternational110mhurdlesrace

hurdlingabilitynoticed

borninShanghai

wonOlympicgoldmedal

startedtrainingatasportsschool

returnedtofirstplace

sufferedfromfootproblem

学生能根据时间图用完整正确的句子较流畅地说出文章的主要内容。

Step2.First-reading:readforlearning

1Readthepassageandchoosethesentencewhichbestexpressesthemainideaandtrytotranslate.

1.LiuXiangwashelpedbyhissportsschooltowinagoldmedal.

2.LiuXiangwillbeastarandnotasportshero.

3.LiuXianghastrainedformanyyearsandwonmanygoldmedals.

2.Languagepoints

知识点1：Liuwasencouragedatfirsttotra