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四年级下册《三角形的内角和》说课稿

四年级下册《三角形的内角和》说课稿

一、说教材1、 说课内容今天我说课的内容是人教版九年义务教育小学数学四年级下册第五单元第67页的《三角形的内角和》。2、 教材分析《三角形的内角和》是探索型的教材。是在学生学习了三角形、长方形等基本图形，以及角的度量、三角形的特征、分类的基础上进行教学的，学生对这一知识的理解和掌握又将为进一步学习几何知识打下坚实的基础。教材的知识它是分成3个部分来呈现的。第一部分是让学生通过量一量、算一算，初步感知三角形的内角和是180°；第二部分是通过拼角的实验来探究并归纳三角形内角和的规律，第三部分是运用规律、解决问题。教材这样编排由发现问题，到验证问题，再到运用规律，充分体现了知识结构的有序性和强烈的数学建模思想，既符合四年级学生的认知规律，又突出了本课教学的重点。3、 教学目标根据小学数学教学大纲对四年级学生的具体要求，结合教材特点及学生年龄特

一、

说教材

1、 说课内容

今天我说课的内容是人教版九年义务教育小学数学四年级下册第五单元第67页

的《三角形的内角和》。

2、 教材分析

《三角形的内角和》是探索型的教材。是在学生学习了三角形、长方形等基本图

形，以及角的度量、三角形的特征、分类的基础上进行教学的，学生对这一知识

的理解和掌握又将为进一步学习几何知识打下坚实的基础。

教材的知识它是分成3个部分来呈现的。第一部分是让学生通过量一量、算一算，

初步感知三角形的内角和是180°；第二部分是通过拼角的实验来探究并归纳三

角形内角和的规律，第三部分是运用规律、解决问题。教材这样编排由发现问题，

到验证问题，再到运用规律，充分体现了知识结构的有序性和强烈的数学建模思

想，既符合四年级学生的认知规律，又突出了本课教学的重点。

3、 教学目标

根据小学数学教学大纲对四年级学生的具体要求，结合教材特点及学生年龄特

征，将本节课的目标制定为以下几点：

知识与技能：学生动手操作，在猜想后通过量、剪、拼、折的方法，探索并发现

三角形内角和等于180度的规律。

过程与方法：在操作实验中，让学生感受图形的转化过程及数学建模思想，初步

培养学生的空间思维观念。解决问题：在运用知识解决问题的过程中，感受所学

知识的重要性，初步培养学生的应用意识。

知识的重要性，初步培养学生的应用意识。

情感态度：通过各种实验活动，激发学习兴趣，体验学习成功感，并在教学中，感受生活与数学的密切联系。4、 教学重点难点根据本节课的教学目标及对编者意图的理解。将运用各种实验方法探究三角形内角和为180度的过程并掌握规律，运用规律解决实际问题确定为本节课的教学重点。而同时学生难以理解不易掌握的探究规律的全过程则是本节课的教学难点。5、 教学具准备每个4人小组准备三个不同的三角形（锐角三角形、钝角三角形、直角三角形的纸片一个，且要求大小不一）、实验报告单一份；量角器、白板。二、说教法学法我要说的第二块是教法学法。新课程标准的基本理念就是要让学生人人学有价值的数学。强调教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。因此，我运用猜想验证，自主探究，动手操作，直观演示的教学法， 让学生大胆猜想，自主探索三角形的内角和是多少度？再通过测量、拼折、验证等方式让

情感态度：通过各种实验活动，激发学习兴趣，体验学习成功感，并在教学中，

感受生活与数学的密切联系。

4、 教学重点难点

根据本节课的教学目标及对编者意图的理解。将运用各种实验方法探究三角形内

角和为180度的过程并掌握规律，运用规律解决实际问题确定为本节课的教学

重点。而同时学生难以理解不易掌握的探究规律的全过程则是本节课的教学难

点。

5、 教学具准备

每个4人小组准备三个不同的三角形（锐角三角形、钝角三角形、直角三角形的

纸片一个，且要求大小不一）、实验报告单一份；量角器、白板。

二、

说教法学法我要说的第二块是教法学法。

新课程标准的基本理念就是要让学生人人学有价值的数学。强调教学要从学

生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应

用的过程。

因此，我运用猜想验证，自主探究，动手操作，直观演示的教学法， 让学生大

胆猜想，自主探索三角形的内角和是多少度？再通过测量、拼折、验证等方式让

学生确定三角形内角的度数和。这样，既培养了学生的观察能力和归纳概括能力，

又体现了学生动手实践、合作交流，自主探索的学习方式。

在整个教学设计上力求充分体现以学生发展为本教育理念，将教学思路拟定为

故事设疑导入--猜想验证{自主探究}--巩固新知—数学文化—课堂总结，努力

构建探索型的课堂教学模式。当然，一堂课的效果如何，还要看课堂结构是否合

理。接下来，我就来说