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幼儿科学教案优秀9篇

幼儿园科学教案篇一

活动目标：

1．感知影子的颜色、形态，获得有关影子的详细阅历。

2．对探究影子的活动产生爱好，提高细致的视察力和能用较完整的语言讲解并描述自己的发觉的实力。

活动打算：

1．试验材料：一个漂亮的布娃娃。

2．学生已获初步阅历，玩过踩影子的嬉戏。

3．时间支配：有阳光的日子。

活动过程：

（一）情景导入，引发学生对影子的探究爱好。

1．老师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。

（二）引导学生视察、发觉影子的特征。

1．老师：你的影子是什么样的呢？

2．分组试验：老师引导学生在阳光下做各种动作，视察影子的颜色和形态改变。

3．借助布娃娃玩具，引导学生视察、比较布娃娃和影子的不同。老师：漂亮的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？老师：布娃娃举起双手，她的影子怎么改变了？

（三）引导学生视察、比较自己和影子的不同。老师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？

（四）绘画记录，请学生把自己和自己的影子画下来。

1．老师提示学生思索怎样画出自己的身体和影子。

2．请学生介绍自己的作品，说说自己是哪个？

3．老师和学生探讨：影子在身体的什么位置？

活动评析：

中班学生对事物表面特征的视察以积累了肯定的阅历，在本次活动中通过找寻、探究发觉影子的奇妙，激发学生探究事物本质特征的爱好，科学教化活动是在引导学生亲自探究和发展获得有关阅历的过程。玩影子是学生最感爱好的嬉戏，老师紧紧抓住学生这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在按部就班深化，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探究影子舞蹈的奇妙——到户外找寻影子，结束本次活动。从而让学生全面系统地驾驭了有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。

活动中，老师供应大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，激励学生想方法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增加学生的自信念，激发学生探究欲望，促进学生的创新思维。老师依据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，老师运用了探究式教学法，满意学生探究事物本质特征的愿望，充分做到以学生为主体，老师为主导，培育学生探究科学实践的爱好，发展学生的视察、比较、推断实力，让学生养成从小就主动探究科学的习惯，提倡学生自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

激发学生学习爱好。首先老师设计玩影子的嬉戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让学生自由操作感受到乐趣。将学生的学习爱好和探究愿望激发出来。）向学生提问：为什么会产生影子呢？（通过学生自由发言，体现学生学习学问的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们供应手电筒和一些立体物体，请学生用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，视察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。

通过试验视察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照耀在物体上，物体拦住了光线产生了影子，让学生发觉光照方向与投影的关系。

本次活动通过学生视察、操作，激励学生自己动脑解决问题，并通过沟通探讨是学生感知，光线位置改变，影子也随之改变的现象，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性阅历。

幼儿园优秀科学教案篇二

一、活动目标：

1、对探究物体软硬产生新奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。

2、通过感官感知物体的软硬，驾驭感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。

3、初步驾驭软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。

二、活动重难点：

1、活动重点：驾驭感知的方法。

2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。

三、活动打算：

1、材料打算：

（1）两个神奇袋、一个大筐两个小筐；

（2）软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干；

（3）硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。

2、阅历打算：能说出软硬物体的

四、活动过程：