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四年级语文上册备课教案

四年级语文上册备课教案1

一、教学目标

1、默读课文，整体感知文章内容。

2、理清课文层次，了解作者的视察和表达方法。

3、感情作者的语言美，积累语言。

4、激发学生对大自然，对祖国大好山河的酷爱之情。

二、教学重点

1、理清课文层次，理解课文内容。

2、驾驭文中景物描写的方法(如动静结合)。

三、教学难点

能通过朗读，感受黄山云海日出的奇幻与壮丽。

四、教学打算

多媒体课件

五、教学过程

(一)谈话导入

我们生活的这个世界，有许多奇妙而壮丽的自然现象，假如你能细致视察，肯定会被它迷人、秀美的景象所沉醉。今日，我们就来观赏一下黄山“云海日出”的美景吧。请同学们打开课本，翻到第30课(板书：云海日出)。黄山位于安徽省南部黄山市。11010年12月被录《世界文化与自然遗产名录》，主峰莲花峰海拨1864.8米。黄山常年雨量充足、林木茂密、云蒸雾涌，自然景色变化莫测。黄山可以说是无峰不石、无石不松、无松不奇，它以奇松、怪石、云海、温泉“黄山四绝”著名于世，成为全人类的珍宝。明代的地理学家徐霞客曾说“登黄山，天下无山，观止矣”。后来也有人用“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”来高度赞美它。下面我们一起随着作者方瑞华的笔触，走进黄山。

(二)初读课文，整体感知

1、首先请同学们自由地朗读课文，留意文中的生字新词，做到读准字音，读通课文。

2、思索两个问题

(1)、课文是按什么依次记叙的呢?

(2)、课文主要介绍了黄山的哪些景色?

(三)分析课文，真实感悟

(1)课文从大体上看，可以分为“云海”和“日出”两部分，那么课文的哪些自然段是写云海的，而哪些自然段又是写日出的呢?(课文3、4自然段描写的是黄山云海的景象，5-7自然段描写的是黄山日出的景象。)

2、学习“云海”

(1)云海原委是怎样的景象呢?指名读第3、4自然段。(评价)

(2)依据刚才我们同学所读的内容，你从哪些语句中感受到了云海的奇妙，它们分别说出了云海的哪些特点?

a我们望见北面山谷中明晃晃、光闪闪的一片，好像是放在深山空谷中的亮闪闪的大镜子，又如无边无际的白茫茫的水面。那就是云海。这一句运用了什么修辞手法，把什么比作什么?

b师拿镜子演示，与图片对比，说说共同特点?(平、静、大)c这就是作者对云海日出的静态描写，突出云海的静态美(师板书静态描写：平稳光滑、漫无边际)。

d老师在这就中发觉了一些很有意思的词，谁发觉了?(明晃晃、光闪闪、亮闪闪、白茫茫)，指导朗读这一句。

3、“山峰时隐时现，变化无穷，云朗上下翻滚着，一会儿像万马奔腾，一会儿又似帆樯林立，光怪陆离，景象万千，把黄山点染得有几分仙气。”

a云海的景象又发生了怎样的改变?b请生回答(云由静态变得动起来了)。c这一句出现了哪种修辞(比方)师问：在这里作者把云海的景象比方成棉絮、轻纱，万马奔腾、帆樯林立，这些又表现了云海的哪些特点呢?(质地轻快、光怪陆离、景象万千)这样的美景让我们看得出了神，突然??梦幻之中。”(置身梦幻)

4、刚刚观赏完云海，你能用一个词来形容吗?(漂亮、奇妙等)4学习“日出”

(1)师读第5自然段。

(2)叠音词的家族可真多，在这里我们又和它们碰面了，是哪些词呢?(清风习习，云烟袅袅，松涛阵阵、人语轻轻)

(3)等着等着，一会儿，朝霞出来了，呈现在人们眼前是她的新装：“橙红明丽，缤纷绚丽，像一幅悬挂在天涯的织锦。”

(4)同学们，假如此时，一轮红日冲出云雾，霞光瑞气照彻天际，那又将是一番怎样奇异的景象呢?齐读第7自然段。这一段，作者从哪两方面描写日出的改变的?