1、搭船的鸟二课时教案.docxVIP

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

1、搭船的鸟二课时教案

1、搭船的鸟二课时教案

教学目标：

1、继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文。

2、学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽；学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

3、正确认读本课7个生字，会写8个。

4、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

5、培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

重、难点

有感情的朗读课文，领略大自然的美丽，背诵课文，对课文的思想内容及情感进行体验。

第一课时

一、情境引入

教师向学生展示一些人与动物和谐相处，互相亲近的照片或图片，有条件的通过课件展示出来，供学生欣赏。

生自由谈观后感受。

师：一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！

引入新课10《搭船的鸟》。

二、展示目标

三、学生自学

同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

（师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生）

四、小组交流

1、学生互助识字，交流识字方法。

2、互读课文

3、小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一张小红花。

4、检查读文情况：小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

五、全班交流

1、检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。

2、更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。

3、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的握笔姿势和写字姿势。

六、质疑答疑

学生提出的问题

学生提不出的问题

教师给学生的问题

七、专项训练（略）

八、课堂小结

2、搭船的鸟第二课时教案

《搭船的鸟》教案2

教学目标

基础点：音难字“翠、悄、鹦鹉、捕”；多音字“啦”；形难字“搭、翠、嘴”。

诵读点：品读第二自然段描写颜色的词语，感受其外形之美；品读第四自然段描写捕鱼动作的词语，感受其动作之快。

思考点：这是一只怎样的翠鸟？从文中找出相应的词语，训练提取关键词语的能力。

拓展点：课外阅读推荐《发现最美的鸟》，找生活中的一种动物观察其外形、动作等。

教学重难点

教学重点：教学目标的基础点、诵读点、思考点。

教学难点：感知作者细致、有序的观察方法，在生活中做一个乐于观察、发现美的孩子。

教学流程

一：揭题导入

（一）直呼导入，识“搭”音、形、义

师：孩子，今天，我们走进第五单元第一篇课文，请读课题。

生：搭船的鸟

师：搭，搭船；我们在生活中常说搭船就是？

生：乘船、坐船。

师：是的，搭就是乘坐的意思。搭，搭船的鸟。准备（手势示意），跟我一起补充课题。“搭”左右结构，从左写到右。先写提手旁，一横、二竖、三什么？

生：三提。

师：三提收笔横中线。接着，右上草字头要紧凑；右下合字看起笔，中间一横要压线。

（二）质疑课题，激发阅读兴趣

师：请你跟我读课题（我就跟你读