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初中地理八年级上册优秀教案教学设计

民族是在人类社会长期发展过程中形成的，同一民族的居民具有共同的语言、文字、生活习惯和宗教信仰。文化(语言、文字、风俗、宗教等)的差异是区分不同民族的主要标准和依据。我国有56个民族。下面是我为大家收集了初中地理八年级上册教案，希望能帮助你们。

初中地理八年级上册教案一

教学目标：

学问目标：

1.知道我国有56个民族。

2.知道汉族人口占92%，其他55个民族占8%。

3.知道人口在400万以上的少数民族。

4.知道各民族的分布特点。

5.了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了新中国。

6.了解我国的民族政策：知道各民族一律同等，民族区域自治，敬重少数民族的风俗习惯。

实力目标：

1.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。

2.通过收集资料或调查说明新中国成立以来我国少数民族生活和生产的改变。

情感目标：

1.使学生相识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的统一和发展都做出了巨大的贡献。

2.提高对我国民族政策的相识，树立各民族一律同等、相互敬重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。

教材分析

本节是使学生在驾驭我国是世界上人口最多的国家之后，进一步相识我国是一个统一的多民族国家。在56个民族组成的大家庭中，汉族约占全国人口总数的92%，少数民族约占8%。在其他55个少数民族中，百万人口以上的民族有18个。众多的民族在分布上具有大杂居、小聚居的特点。本节的重点是统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点。

由于各民族团结协作，为缔造和发展统一的多民族国家都作出了巨大的贡献。因此，帮助学生相识和理解我国的民族政策是本节教学的重点内容。对我国的民族政策学问要求理解，对其他学问要求识记。汉语(一般话和方言)、汉文和少数民族语言、文字等内容可依据学校详细状况选讲。

让学生学会阅读“中国民族分布”图，是本节重要的基本训练要求。通过运用图例、注记来识别我国少数民族分布特点及主要少数民族分布地区，逐步提高阅读专题地图的技能。

教法建议

1.老师在讲课前，可以先出示有关民族大团结的图片，先让学生知道在中华民族大家庭中除汉族外，其他都是少数民族，各民族虽然人口数量不同，但在大家庭中都是同等的密切兄弟。

2.阅读“中国民族分布”图，通过图例先让学生熟识我国的民族构成，然后再了解民族的分布状况。在这里可以帮助学生通过阅读“中国民族分布”图，相识我国民族分布集中、分散和杂居的现象，最终再归纳出特点。

3.讲解并描述我国的民族政策时，可以先让学生明白民族政策的基本内容。然后，通过展示老师搜集来的详细事实、照片、图表，说明新中国成立后我国少数民族生活和生产的改变。或者可以让学生自己在课前搜集资料，但目的都是为了帮助学生相识执行民族政策的重要性和必要性。

4.教材中的选学内容“各民族的语言文字”，可以增加学生对各民族语言、文字的了解，会引起学生很大爱好。首先，先让学生明确语言和文字是两个概念。有些民族只有自己的语言而没有自己的文字，有的民族(如汉族)语言分为多种方言，但文字只有一种。汉族一般话是我国汉族普遍运用的共同语言，现在全国各民族间相互交往时，都已普遍应用。教材中“我爱中国”的汉、蒙、藏、维、哈、朝、彝、壮八种民族文字的写法，可以让学生视察一下，老师还可以让学生视察人民币纸币上的文字，以加深对统一的多民族国家的相识。

5.老师可以依据各自的状况，给学生放映一些有关少数民族生活的幻灯、录像、电影等。老师还可以有安排地组织参观活动，如参观民族风俗展览等，还可以组织学生调查、访问、收集资料等活动。社会调查是一种重要的课外教学活动。收集图片、实物、录音、录像等对丰富学生课外教学生活，扩大学问领域，培育情趣，增加对国情的了解是一项很有意义的活动。老师要留意使课内与课外地理教学活动紧密结合，以加强地理教学的实践性。

教学设计示例

课题：中国的民族

重点：我国的民族政策和主要少数民族的分布。

难点：我国的民族政策。

教学过程?：

〔引入〕：出示图片“民族大团结”。在我们社会主义大家庭中，除了汉族外，还有不少兄弟民族。今日我们就来学习中国的民族。

〔练习〕：请学生画出“汉族和少数民族人口占总人口的比例”扇形图(汉族占总人口