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三位数乘一位数（口算）
教学目标：
1．在实际情境中提出问题并解决问题的过程中，理解、掌握整百数乘一位数的算理及口算方法，能正确地进行口算。
2．在观察、分析、类比、综合、讨论等教学活动中，培养学生主动探究的意识，提高学生的知识迁移能力、逻辑思维能力。
3．在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在具体的数学活动中获得学数学、用数学的乐趣。
教学准备：多媒体课件、小棒、练习卡。
数学）教师教学用者
教学过程
1．情境导入。
师：同学们，我们生活在大海边，可以经常看到大海，你们喜欢大海吗？能不能和大家谈谈你们对大海的感受呢？
生1：大海很美，很辽周。
生2：我们喜欢到海边玩，在海边可以看到美丽的贝壳和鹅卵石。
生3：大海里有很多的鱼和虾。
师：是啊，大海不但美丽，而且富饶。
师：同学们，你们看到了什么？想到了什么？
！我看到了满而由的治船，还有鱼等海产品。
生2：渔民伯伯们笑得很开心，看来今年又是个好收成。
师：大家观察得真仔细，这节课我们就一起来研究富饶的大海带给我们的数学问题。
板书课题：三位数乘一位数
（分析：教师分利用海边域市的黄源，使学生帝着说的情感入学习之中，机
地接納信息，思考问题，真正做到入情入境。）
1．观察信息，提出问题。
师：在这幅图上，你能知道哪些信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？
生1：捕鱼的船有5条，每条船大约捕鱼300千克。一共有多少千克鱼？
生2：购买了2筐蟹，每管400元，一共需要多少元？
2．交流讨论，解决问题。
（1）算理的探究
师：我们先来解决买螃蟹的问题：2筐螃蟹要多少元？怎样列式呢？
生：400×2
师：能说说为什么要用乘法吗？
生：每筐要400元，买2筐就需要2个400元，所以要用乘法。
师：前面我们学习了整十数乘一位数，今天我们继续来研究整百数乘一位数。
师：怎样计算400乘2呢？请每个同学先认真地想一想，再把你的想法跟小组里的同学交流交流，注意，不但要说清自己的方法，还要听清楚别人的方法。
（集体交流。）
师：谁愿意把你的想法跟大家说说呢？
生1：400＋400＝800（元），400×2＝800（元）。
生2：400可以看作4个百，4个百乘2得8个百，8个百是800
生3：42＝8，4002＝800
师：谁能看懂他们的方法？大家有问题要问吗？老师想问间大家，因为4×2＝8，所以我们推导出4002＝800是吧？那道理是什么？
生1：其实就是先把400看成4，4乘2等于8，那其实是4个百乘2，结果也就是8个百，所以是800
师：他说的有道理吗？同学们通过自己的努力，用不同的方法算出了400×2得809，
虽然大家的算法各不相同，但本质上是一样的，都是求2个400是多少。所以，我们可以
把400看成4个百，因为4个百乘2得8个百，8个百是800，所以400×2＝800
生2：我觉得4乘2等于8是因为4个一乘2结果就是8个一，也就是8；那要是40乘2就表示4个十乗2，结果是8个十，就是89：400乘2就表示4个百乘2，结果就是8个百，也就是800。
师：呀，这位同学是通过我们前面学过的知识入手分析，解决了今天我们要研究的新知识，真是了不起呀！
（教师进行板书：42＝8402＝80400×2＝800）
师：那老师也来考考大家，如果4000×2，结果是多少呢？
生：8000
师：你是怎么想的？
生：4个千乘2等于8个千，也就是8000
（教师板书：4000×2＝8000）
师：那40000×2呢？
生：80000。
师：看来大家学会了举一反三了，不但会算整十、整百数乘一位数，连整千数乘一位
数、整万数乘一位数都会计算了，真是了不起！
板书
42=8
（4个一乘2等于8个一）
40×2=80
（4个十乘2等于8个十）
400×2=800
（4个百乘2等于8个百）
4000×2=8000
（4个千乘2等于8个千）
400002＝8000（4个万乘2等于8个万）
【评析：“算理”是计算教学的灵魂，教师在教学时紧紧抓住这一重点进行“细化”，让
学生说算式的意又，放手让学生独立探究，在相互交流与质疑的过程中引导学生明白算
理，加深对其理的理解。】
（2）算法的探究。
师：请大家仔细观察这些式子
40X2=80
4002=800
4000×2=8000
40000×2=80000
在计的过程中有什么相同的地方？
生：都是先算4乘2等于8，然后再把0填上去。
师：：那需要填几个0呢
【评析：从前面表内乘法迁移到了整十数秉一住数，再到了这里整百数一位数的计算，还可以继续迁移到整千数乘一位数、整万数束一位数，让学生的学习站构清晰，来解决新的问】
4．巩固练习。
（1）看谁算得快。
20214=
300×2=
400×3=
700×5=
2×600=
9009=
3×800=
8×700=
100×
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