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宁波幼儿师范高等专科学校

（宁波教育学院）

《幼儿游戏与指导》

课程标准

课程代码

适用专业：高职院校学前教育

课程负责人：吴凡

审核人：

编制单位：鹤琴学前教育学院

编制日期：2022年2月28日

《幼儿游戏与指导》课程标准

一、课程基本信息

课程代码：

课程名称：幼儿游戏与指导

课程类型：理论+实践

开课部门：鹤琴学前教育学院

课程学分：2

参考学时：36（其中：实践学时：24）

课程性质：专业必修课

课程定位：专业核心课

是否专业核心课程：?是□否

是否校企开发课程：t是¨否

是否课证融通课程：□是?否

授课年级：2021级

适用专业（层次）：学前教育专业（普专）

先修课程：《学前教育学》

后续课程：《玩教具设计与制作》

职业资格：幼儿园教师资格证书

编制：《幼儿游戏与指导》课程标准制订工作组

审核人：

审核日期：

执笔人：吴凡朱雯珊刘海陈梦源编制日期：2022年2月28日

二、课程简介

《幼儿游戏与指导》是学前教育专业专业核心课程，其课程性质为必修，专业核心课程。

学生通过该课程的学习，掌握幼儿游戏的基本理论知识、游戏的类型及各类型游戏的特点和主要功能，幼儿游戏的设计与指导的基本方法，具备设计与指导幼儿开展各类游戏活动的能力。

三、课程目标

总体目标：要求学生了解儿童游戏的相关理论，在理解游戏的本质特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的特点，掌握各类游戏的特点，并增加了棋类游戏和魔术游戏等特色内容，进而能根据幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏，尤其是在掌握常规游戏指导方法基础上重点学会棋类游戏和魔术游戏的设计与指导，能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。

1.知识目标

（1）能熟悉游戏的理论流派和常见类型。

（2）能掌握游戏与儿童发展的关系。

（3）能掌握游戏观察和评价的方法。

（4）能掌握角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏（棋类游戏）、魔术游戏等几类常见游戏的特点。

（5）能熟悉常见游戏的年龄段特征。

2．能力目标

（1）能理解游戏的教育意义，掌握各类游戏的特点，能根据幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏，能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。

（2）通过实践训练，能掌握一定的表演、构造等基本游戏技能，能掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具备创编各类教学游戏的能力。

3．素质目标

（1）能认识游戏教育在学前教育中的重要意义，从而树立正确的学前教育观念。

（2）能进一步加深对幼儿游戏的认识，提高从事幼儿教育工作的素质和能力。

课程内容与教学要求

教学内容

理论课时

实训课时

备注

第一模块学前儿童游戏理论

4

第二模块学前儿童游戏的观察与指导

2

2

撰写观察报告

第三模块玩具与游戏材料

2

2

情景重现，讨论选择玩具的标准

第四模块游戏与游戏环境创设

2

2

设计室内和户外游戏环境

第五模块学前儿童常见游戏的分类指导

4

8

分类实训

第六模块幼儿园集体教学与自由活动中的游戏及指导

2

4

分类实训

第七模块民间传统学前儿童游戏

2

2

创编民间传统游戏

第八模块幼儿游戏与游戏治疗

2

2

游戏治疗现场重现

第九模块学前儿童特色游戏指导与实训一

棋类游戏

2

8

以“特色游戏节”作为重要考核指标

第十模块学前儿童特色游戏指导与实训二

魔术游戏

2

18

总计

24

48

模块一

学前儿童游戏理论

单元1

1.1学前儿童游戏的基本理论

1.2学前儿童游戏的特征

1.3学前儿童游戏的种类

1.4学前儿童游戏在幼儿园中的地位和价值

学时

理论

4

实践

一体化

学习目标：

1.理解并掌握学前儿童游戏的基本特征、特征、种类和价值

2.运用游戏的概念和特征将游戏合理分类

3.认识学前儿童游戏的重要性及其价值

具体目标：

1.1学前儿童游戏的基本理论

◆理解学前儿童游戏的概念

◆掌握早期经典游戏理论和现代游戏理论的基本观点并运用

1.2学前儿童游戏的特征

◆掌握游戏的6个基本特征

◆运用游戏的特征分析案例

1.3学前儿童游戏的种类

◆掌握幼儿游戏的类型

◆熟练辨析各种游戏类型

1.4学前儿童游戏在幼儿园中的地位和价值

◆掌握游戏在幼儿园中的地位

◆理解幼儿游戏的价值

主要内容

主要教学方法

【重点难点】

重点：掌握学前儿童游戏的基本特征

难点：运用游戏的概念和特征将游戏合理分类

【课程内容】

1.1学前儿童游戏的基本理论

学前儿童游戏的概念

学前儿童游戏的基本理论

1.2学前儿童游戏的特征

游戏是幼儿自发的活动

游戏是幼儿自主的活动

游戏伴随着积极的情绪体验

游戏是充满幻想的

游戏注重过