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浅析高中思想政治课如何设立研究型课程

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摘要：思想政治课一周2节课，既要完成大纲规定的教学任务，又要培养学生的创新精神和实践能力，且政治课作为小学科，一般又不排辅导课，如何才能实现这样的目标?因此，必须对学科课程结构进行改革，对必修课作必要的延伸和扩展。

关键词：高中思想政治课研究型课程改革课程结构

一、教育改革向纵深发展提出了改革课程结构的要求

近年来，应试教育的弊端已成为全社会的共识，素质教育是以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为宗旨的教育，应以学生为本，使每个人获得全面自由发展。但在如何向素质教育的转变问题上存在许多困惑和分歧。诸如如何协调学科教学与活动课程的关系，把时间还给学生与现行考试制度的矛盾，如何在传授基础知识的同时，提高学生的基本素质和能力等。普遍的观点认为：课堂教育是素质教育的主阵地。然而对于广大基层一线的教师来说却左右为难：思想政治课一周2节课，既要完成大纲规定的教学任务，又要培养学生的创新精神和实践能力，且政治课作为小学科，一般又不排辅导课，如何才能实现这样的目标?因此，必须对学科课程结构进行改革，对必修课作必要的延伸和扩展。

二、思想政治课教学现状使专题研究型课程成为必然

1.重结论，轻过程，课堂教学仍流于说教。因此，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精辟地指出：“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养