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初中数学动态几何问题探讨

一、课题内容：初中动态几何问题研讨

二、问题梳理

1、动态几何问题是初中数学中教与学的一个重点和难点，也是中考命题中经常考查的内容。动态几何一般是指在一个几何图形的背景下，由点、线等简单图形通过在运动过程中构成新的几何图形，由此而产生的问题。

???2、动态几何问题一般包括题型：点动、线动、图形动等类型，其核心是函数知识，不仅包括空间观念、应用意识、推理能力等内容，而且体现了运动观点、方程思想、数形结合思想、划归思想和分类思想等数学思想，同时还包含解方程、相似三角形、三角函数和整式运算等知识，故要求具有较强的分析、推理、计算综合解决问题的能力。

3、动态几何问题最突出的特点就是图形是运动的、变化的，解决动态问题时：首先需要把动态问题静态化，化为几个静态的过程，“以静制动”，抓住变化中的“不变量”，以不变应万变；其次，考虑问题要全面化，经常会遇到分两种或多种情况来解决的问题，对比较常见的分情况考虑的问题要熟悉，例：说到等腰三角形的角要考虑是顶角还是底角，说到等腰三角形的边要考虑是底边还是腰；其三，将几何图形简单化，学会利用几何图形来分散难点、降低难度，并从特殊位置点着手确定自变量取值范围；第四，动态试题作为选拔性试题难度较大，但入口容易。

三、实现目标

1、让学生具有能分析动态问题的思路，不再对几何动态问题感到陌生，增强学生解题的自信心

2、让学生理解并掌握数形结合的解题思想与解题技巧

3、培养学生具备全面分析问题的能力，掌握知识的连贯性和多面性

四、教学重难点

1、重点：用浅显易懂的语言教会学生分析动态几何问题

2、难点：培养学生将动态问题转化为静态问题的思维模式

五、典型例题透析

例1、如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，E是BC的中点，AD=5，BC=12，CD=4，∠C=45°，点P是BC边上一动点，设PB的长为x。

（1）当x的值为______时，以点P、A、D、E为顶点的四边形为直角梯形；（2）当x的值为_____时，以点P、A、D、E为顶点的四边形为平行四边形；（3）点P在BC边上运动的过程中，以点P、A、D、E为顶点的四边形能否构成菱形？试说明理由

存在，求点F的坐标；若不存在，请说明理由

【分析】

（1）利用抛物线的顶点式:y=a（x+h）+k(a≠0)很容易求出函数关系式为：y=x-4x+3.

（2）要解决第二个问题，首先，由于点P是从点C沿抛物线运动到点Ａ，从直观上判断，有哪些点能使△ＡＤＰ为直角三角形？其次，注意直角顶点的可能性，可判断出分两种情况：

①当点Ｐ为直角顶点时，点Ｐ与点Ｂ重合，如图所示

令ｙ＝0，得x-4x+3＝0，可解得：ｘ＝１，ｘ＝３

∵点A在点Ｂ的右边

∴Ｂ（１，０），点Ａ（３，０）∴点Ｐ（１，０）

②当点Ａ为△ＡＰＤ的直角顶点时，如图所示

∵ＯＡ＝ＯＣ，∠ＡＯＣ＝９０

∴∠ＯＡD＝４５

当∠DAＰ＝９０时，∠ＯＡＰ＝４５，∴ＡＯ平分∠ＤＡＰ

又∵PD∥ｙ轴，∴PD⊥ＡＯ，∴P、D关于X轴对称

设直线AC的函数关系式为:y=kx+b,将A（3，0），C（0，3）代入上式得：k=-1，b=3

∴y=-x+3

∵D在y=-x+3上，Ｐ在y=x-4x+3上

∴D（x，-x+3），Ｐ（x，x-4x+3）

∴（-x+3）+（x-4x+3）=O,即x-5x+6=0,

∴ｘ＝2，ｘ＝3(舍去)

∴当ｘ=2时，y=x-4x+3=2-4*2+3=-1

∴Ｐ的坐标为Ｐ（2，-1）（即为抛物线的顶点）

∴Ｐ点的坐标为Ｐ（１，０），Ｐ（２，-１）

（3）由题（2）知，当点Ｐ的坐标为Ｐ（１，０）时，点Ａ、Ｐ、Ｅ在一条直线上，故不能构成平行四边形；

当点P的坐标为Ｐ（２，-１）（即顶点Ｑ）时，平移直线ＡＰ交想Ｘ轴于点Ｅ，交抛物线于点Ｆ

当ＡＰ＝ＦＥ时，四边形ＰＡＦＥ是平行四边形

∵Ｐ（２，-１）

∴可设Ｆ（x，１）∴x-4x+3＝１，解之得：ｘ＝2-，ｘ＝２+

∴Ｆ点有两点，即Ｆ（2-，１）Ｆ（２+，１）

【方法与规律】：

１、注重直观性；（2）中根据题目已知条件，∠PDA不可能为直角；2、注意特殊（2）中∠ABD为直角；3、结合特殊性，研究一般性；（2）中由于∠CAO=４５，再使∠CAP=９０，则∠BAP=４５，可以求出直线AP的解析式，再求出AP与抛物线的交点即可。

六、拓展训练

注：请学生根据对上述两道题的研究思想分析和讨论以下三个问题：

1、如图所示，直角梯形OABC中，OC∥AB，C（0，3），B（4，1），以BC为直径的圆交X轴于E、D两点（D点在E点的右方）

（1）求点E、D的坐标