第7课 《谁是最可爱的人》七年级语文下册（部编版五四制）.docxVIP

7《谁是最可爱的人》同步练习（原卷版）

整体感知：

本文是作者随中国人民志愿军赴朝鲜采访后写的一篇通讯，发表在1951年4月11日的《人民日报》上。文章写的是1950一1951年抗美援朝战争在最艰苦的阶段时，志愿军战士英勇反击美国侵略军的英雄事迹。这篇通讯同时具有新闻性和鲜明的文学性，故事性强、情感充沛，综合运用了小说的人物描写手法、散文的直抒胸隐和诗歌的语言表达，可读性很强。正因为其突出的文学性特征，使这篇通讯的新闻性随时间淡化之后，其文体归类为文学体裁中的散文，成为一篇流传后世的不朽的当代文学经典。

作者善于把镜头聚焦在人物形象闪烁耀眼的光芒的瞬间，展示他们的内在美。在写《谁是最可爱的人》时，他从众多的英雄事例中精选了五个事例，最终保留了三个典型事例，从对人民爱、对敌人恨、对祖国忠三个角度展现了志愿军的高贵品质，如同三个特写镜头，强化和宣染了人物的光彩形象和精神品格。

文章运用了第一人称的写法，使得文章既能客观呈现新闻所需的事实，又能以“我”的口吻陈述观点、展开议论、抒发情感、做出评价。其中“我”的观点、评价和情感首尾呼应，贯穿全文，使得文章的中心思想能鲜明地呈现出来;而作者和转述的事实中也饱含着感情，使得文章叙事、抒情、议论紧密结合，浑然一体，从而产生震撼人心的艺术力量。

同步练习

基础篇

基础篇

1.根据拼音写汉字。

⑴èn倒在地（）⑵bāi断（）⑶fù灭（）⑷聚jiān（）

2.根据文意，括号处依次填入的短语应是：（）（）（）（）

他们的品质是那样地（），他们的意志是那样地（），他们的气质是那样地（），他们的胸怀是那样地（）！

坚韧和刚强B.淳朴和谦逊C.纯洁和高尚D.美丽和宽广

3.阅读文中的三个例子，填写表格。

例子1

例子2

例子3

人物

志愿军某部先头连

①

②

地点

战场

③

④

事件

⑤

申请调岗；

两次救人

⑥

情感

⑦

对朝鲜人民的爱

⑧

提升篇

提升篇

4.有人认为，第6、第7段可以删掉，因为他打断了第5、8的自然衔接，你怎么看？

5.例子2和例子3都是刻画个体形象，这样描写是否是一种重复？请作简析。

6.结合文意，分析下列反问句在文中的作用。

①谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

②朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？

③朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？

④朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！

拓展篇

拓展篇

(2022年北师大附中期中）

①那天上午吃过早饭，妈妈从里屋拿出一个白底红字的糖瓷茶知，郑重其事地对我说：“爸爸从朝鲜给你带来了礼物，”——那是一个茶缸。

②我双手捧起茶缸，沉甸甸的，好厚实呀。我把茶缸捧在手里，仔细端详起来。茶