第04课 古代诗歌三首（迢迢牵牛星、寒食、十五夜望月）（练习）六年级语文下册（部编五四制）.docxVIP

部编版（五四制）六年级语文下册

《古代诗歌三首》

基础篇

基础篇

古诗默写

1.日暮汉宫传蜡烛，。（《寒食》）

2.终日不成章，。（《迢迢牵牛星》）

3.，冷露无声湿桂花。（《十五夜望月》）

4.，脉脉不得语。（《迢迢牵牛星》）

5.纤纤擢素手，。（《迢迢牵牛星》）

6.春城无处不不飞花，。（韩翃《寒食》）

7.今夜月明人尽望，。（《十五夜望月》）

8.《迢迢牵牛星》中描写织女因为悲伤而无心织布，泪如雨下的诗句是：，。

9.，轻烟散入五侯家。（韩翃《寒食》）

10.《十五夜望月》中写秋夜景色的诗句是，。

11.盈盈一水间，。（《迢迢牵牛星》）

12.《十五夜望月》中抒发作者思乡之情的诗句为，。

13.，札札弄机杼。（《迢迢牵牛星》）

14.，相去复几许。（《迢迢牵牛星》）

【上海市黄浦区2020-2021学年（五四学制）六年级下学期期中语文试题】

15.，不知秋思落谁家。（《十五夜望月》）

诗歌鉴赏

阅读下面的诗，完成下面小题。

迢迢牵牛星

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。

16．《迢迢牵牛星》是产生于___________的一首五言诗，是_____________之一。

17．全诗主要从织女的角度入笔，写了她织布“弄机杼”→“_________”→“_________”→“不得语”的情形，充分表现了分离的悲苦。

寒食

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

18．本诗作者是（1）_____（朝代）的（2）___________（名称）。

19．“无处不”改成“到处都”可以吗？为什么？

20．下列选择不正确的一项是：（????）

A．第一句就展示出寒食节长安城的迷人风光，把春日长安比作成“春城”，富有美感。

B．三四句的景色具有时间的推移，在白昼与黑夜中，日暮则是转折，赐火“传”字表现出了一种动态。

C．“轻烟散入”虽然未写马，也未写人，但生动描绘出走马传烛图。

D．作者借着寒食节的传统，由于皇帝取榆柳之火赏赐近臣，通过描写城内外之景表达了自己对皇恩的感谢。

阅读下面这首诗，完成下面小题

十五夜望月

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

21．这首诗的作者是____朝的王建，诗中“十五夜”是我们的传统节日_____的夜晚。

22．本诗体现了诗人怎样的思想感情？

(二)、阅读下列诗歌，完成第23-24题。

迢迢牵牛星

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。

23.这首诗出自《》。

24.下面对这首诗的鉴赏不正确的一项是（）

A.本诗借助牛郎织女的故事来反映爱情生活，看似写神话传说，实则是人间爱情生活的真实写照。

B.整首诗从织女的角度来写织女劳动的情景、勤劳的形象和孤寂苦闷心情,最后两句突出地表达了牛郎对织女的缠绵情意。

C.全诗似句句在写景,又句句在写情,情语景语融合无间。诗写景自然清秀，抒情委婉含蓄，言有尽而意无穷。

D.诗中六个叠音词“迢迢”“皎皎“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”，或写景，或描人，或叙情，生动传神,增加了诗歌的韵律美。

二、阅读下文，完成第25-26题(5分)

寒食

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

25.文化常识填空。(2分)

寒食节，在冬至后的第105天或者106天，在______节（传统节日）前1-2天，古代习俗要______，

吃冷食。

26.下列对诗歌理解有误的一项是（）(3分)

A.“春城无处不飞花”写出了暮春长安城柳絮飞舞、落红无数的风光。

B“寒食东风御柳斜”剪取“御柳”一景，写出寒食日折柳插门的习俗。

C.“日暮汉宫传蜡烛”表现出寒食节家家禁火而汉宫传烛的独特景象。

D.“轻烟散入五侯家”可理解为暗含着对唐代专权的官宦的讽喻之味。

阅读下面的诗歌，完成下面小题

十五夜望月

王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿