第4课 《孙权劝学》（练习）七年级语文下册(部编版五四制) .docxVIP

4《孙权劝学》同步练习（原卷版）

整体分析

本文记叙的是三国时期吕蒙在孙权劝说下开始学习，才略有惊人长进，令鲁肃为之叹服、与之“结友”的故事。说明只要肯学习就会有进步的道理，突出了学习的重要性。短文中人物形象传神生动。孙权，作为吴国之主，关心下属，鼓励吕蒙要多学习：“卿今当涂掌事，不可不学！”语气坚定有力。针对吕蒙“军中多务”的借口，他推心置腹地用自己的亲身感受来劝导昌蒙。谈话是亲切的，具有长者而非王者的风范；吕蒙，读书使他的言谈大有智慧，所以鲁肃惊叹道：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”吕蒙也仅说了一句：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”是胸中有丘壑的自信。

除正面记言外，表现吕蒙这一形象还运用了侧面烘托及对比的手法。鲁肃是一个跳出‘庐山”的旁观者，吕蒙读书的功效是通过他的话从侧面展现出来的，他的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。而话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的过去与现在进行了纵向的对比，得出了“变”的结论。

本文充分体现了《资治通鉴》记事简练的特点。全文以对话为主，人物语言简洁传神极富表现力。如对吕蒙的学习情况，仅以“蒙乃始就学”一句加以概括；后文中鲁、吕二人的谈话，只用一句“与蒙论议”来交代。其他的语言也非常简省，如“吴下阿蒙”“刮目相待”，因其言简意丰而沿用至今。

同步练习

基础篇

基础篇

一、文学常识。

《资治通鉴》是（人名）主持编纂的一部通史。其编者是（朝代）杰出的家和家。

二、词语解释

1.见往事耳见：

2.及鲁肃过寻阳及:

3.与蒙论议论：

4.即更刮目相待更：

5.但当涉猎当：卿今当涂掌事当:

6.蒙辞以军中多务以:自以为大有所益以：

三、句子翻译

1.蒙辞以军中多务。

2.大兄何见事之晚乎！

3.肃遂拜蒙母，结友而别。

提升篇

提升篇

四、内容理解

1.应该用发展眼光看待别人的进步，正如文中说的“”。

2.本文通过孙权劝学、的故事，说明了道理。

3.从文中看，吕蒙是一个的人，孙权是一个的人。

4.请举例说明本文是如何使用对话塑造人物的？

5.文章结尾说：“肃遂拜蒙母结友而别。”这对表现主旨起什么作用？

拓展篇

拓展篇

［2022河南濮阳质检］

【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（司马光《资治通鉴》）

【乙】普①少习②吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第③，阖户启箧④取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官，卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，