高中数学必修3《古典概型的研究及简单应用》教案.docx

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数学源于生活，高于生活，用于生活

古典概型的研究及简单应用

《普通高中课程标准实验教科书数学必修3（A）版》

一、教学目标和目标解析

1、知识与技能

掌握古典概型的概率计算公式P（A）=A包含的基本事件个数

总的基本事件个数

学会用列举法或加法原理、乘法原理求基本事件数；

学会用古典概型解决生活中的相关问题（包含游戏规则的公平性、抽签的公平性以及生日悖论）。

2、过程与方法

通过对现实生活中具体的概率问题的探究，让学生感知应用数学解决问题的方法，体会数学知识与现实生活的紧密联系；

让学生在游戏中体验随机事件发生的概率，并初步感受试验是验证猜想、获得结论的重要策略之一；

选择生活中的几个实例，从游戏角度使学生由回顾知识到运用知识，培养其通过科学的方法看清事物本质，明辨是非的能力。

3、情感、态度与价值观

通过游戏，激发学生学习数学的兴趣与热情；

通过探究，体会理论来源于实践并应用于实践的辩证唯物主义观点；

树立公平竞争的意识。二、教学重点、难点

教学重点

掌握古典概型的概率计算公式：

学会用列举法或加法、乘法原理求基本事件数。

教学难点

用古典概型解决生活中的相关问题。三、教学方法与手段

合作探究与启发式教学相结合四、教学用具分析

两黄两白4个乒乓球、铁盒子、扑克牌、装有全班学生生日的信封（密封）以及小奖品等相关教具。

五、教学过程设计

（一）创设情景，揭示课题

1、简单介绍概率论的起源、应用以及重要性；

2、复习古典概型的两大特点以及古典概型的概率计算公式。

P（A）=

A包含的基本事件个数总的基本事件个数

（二）古典概型的简单应用

1、游戏规则的公平性

游戏1游戏

游戏1

游戏2

2个黄球2个白球

3个黄球1个白球

一次取２个球

一次取２个球

取出的两个球同色

取出的两个球同色

甲胜

甲胜

取出的两个球不同色

取出的两个球不同色

乙胜

乙胜

师生互动：教师讲明规则，拿出事先准备好的盒子和乒乓球时，许多学生踊跃举手，积极参与到游戏当中来，课堂充满了活力。几经尝试后，很多学生开始沉思！

教师开始启发学生利用列举法求出基本事件总数，代入古典概型的计算公式，通过计算体会游戏中隐藏的奥秘。

2、抽签的公平性

从2008年欧洲杯分组抽签谈起，启发学生思考：抽签有先有后，抽签真的公平吗？

活动设计：首先分组自主活动探究，再让其中一个小组的8位学生按规则参与抽签，抽中“红心8”的同学获得奖品一份，调动学生的热情。

师生互动：通过计算（计算过程参照课件），得出结论，抽签顺序虽然有先后，但各个抽签者中签的概率实际上都是相等的。也就是说，抽签并没有因顺序不同而影响其公平性。

3、生日悖论（课后探究）

人数202340506068概率0.412

人数

20

23

40

50

60

68

概率

0.412

0.507

0.891

0.971

0.994

0.999

通过上表，我们不难发现，68个人的一个班级中，至少有两个人在同一天生日的概率非常大，居然高达99.9%，全班同学都惊呆了！这就是数学的魅力！

引导学生课后通过QB程序，再次验证数据的真实性。（过程参照课件）

（三）、归纳小结

1、古典概型的计算

2、利用古典概型的知识解释了以下３个问题：

（１）游戏规则的公平性；

（２）抽签的公平性；

（３）生日悖论。

3、谈谈你学习完这节课后的一些启发或感受。

（四）、课后作业

Ｐ133 习题3.2 Ａ组第1、2题

（后附教案说明）

六、教案说明

设计思路:本节课的内容选自《普通高中课程标准实验教科书数学必修3（A）版》第三章中的第3.2.1节古典概型。古典概型是一种最基本的概率模型，它曾是概率论发展初期的主要研究对象，在概率论中占有相当重要的地位。它的引入，使我们可以解决一类随机事件（等可能事件）的概率，而且可以得到概率的精确值，同时避免了大量的重复试验。学好古典概型可以为其它概率模型（如几何概型、条件概型）的学习奠定基础，同时又深化了对概率的理解，在本章起到承上启下的作用。

在新课程中，概率的教学被安排在必修3阶段，而排列组合的教学被安排在选修阶段．这与传统的先进行排列组合的教学，后进行概率的教学截然相反。面对这样的一个改变，我们不得不重新调整原来教学思路。本节课从学生所熟悉和感兴趣的三个问题(游戏规则的公平性、抽签的公平性、生日悖论)入手，利用列举法或加法、乘法原理求基本事件数，避开了烦琐的计算，更符合新课程的趣味性与实用性。

精彩赏析:游戏规则的公平性、抽签的公平性、生日悖论三个问题的探究，一方面调动了学生的热情，积极地参与到教学中来，活跃了课堂气氛。另一方面是巧设悬念，更好地实现了以教师为主导，学生为主体的教学理念。