九年级全一册英语开学第一课（人教版）-初中英语开学第一课.pptx

开学第一课人教版九年级英语学习任务介绍介绍课程总体目标讲解教材重点知识掌握有效学习方法提高自身学习效率

CONTENT01教材分析02课程目标03考试标准04话题介绍05重点知识06学习方法目录

第一部分教材分析

教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)》(以下简称《英语(新目标)》)是人民教育出版社在适应基础教育课程整体改革需要的趋势下，与(美国圣智学习出版集团合作，在该集团出版的教材《Goforit!》基础上，依据教育部颁发的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》简称《英语课程标准》改编的供九年级使用的教科书。

教材基本理念：面向全体学生，注重素质教育。突出学生主体，尊重个体差异。采用了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。通过每个单元的学习，教学目标是让学生学会根据话题展开相关谈论和学习。教材使用的话题贴近学生日常学习生活，谈论的内容与学习息息相关，学生有较大的学习兴趣，课文话题容易与学生引起共鸣。

在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习项目把语言学习与现实生活结合起来，让学生学以致用，在与他人合作完成各项任务的同时加强了学生的合作意识。让学生了解语言所传递的文化信息。介绍文化背景传统节日，文化理念等知识达到巩固学生原有的文化背景知识的目的。

与此同时，教材浅入深地介绍西方国家的文化背景与知识、风俗民情、日常交际用语等使学生了解中西方文化的差异。在语言教学过程之中，使学生逐步学会在实际情景中学会灵活运用所学目标语言讨论话题并表达自己观点。

课程规定的任务标准1.使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。以及培养初步使用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性。激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。3.使学生学习有效的学习策略，包括认知策略、调控策略、交际策略，资源策略。发展自主学习的能力和合作精神。4.培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。5.帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

第二部分课程总目标

课程总目标一.语言知识目标1.语音(1)了解语音在语言学习中的意义。(2)在日常生活会话中做到语音(发音，重音，连读)、语调基本正确，自然、熟练地运用基本的拼读规则读出单音节和双音节词。(3)能按读音规则和国际音标正确地读出单词。

(4)根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度。(5)能正确、连贯、流畅地朗读课文或略浅于课文的文段。(6)在口头表达中语调、节奏自然、语音基本正确。

2.词汇（1）能熟练地运用基本拼读规则拼写单词。（2）能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类。（3）能掌握800个左右词汇、200条左右习惯用语及固定搭配，能够在口头、笔头交际活动中运用。此外，还要求扩大400—500个左右的词汇。

(4)了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。(5)根据读音规则和音标拼读单词。(6)能正确、连贯、流畅地朗读课文或略浅于课文的文段。(7)理解和领悟词语的基本音义以及在特定语境中的词汇意义。(8)运用词汇描述事物、行为和特征、说明概念等。(9)在口头表达中，语调、节奏自然、语音基本正确。

3.语法（1）理解附录中“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用。（2）了解常用语言形式的基本结构常用表意功能。

（3）理解并运用语法项目表中要求掌握的语言形式口头或书面恰当的描述人和物，描述具体事件和具体行为的发生、发展过程。描述时间、地点及方位比较人、物体及事物等。（4）能初步运用表示并列、因果、转折等逻辑关系等基本语篇知识，有获取以及处理信息的能力。

4.功能（1）在交往中恰当理解和运用课程目标所列功能意念的语言表达形式。（2）在日常的生活中能够理解和有效表达问候感谢、告别、抱歉、介绍等交际功能。5.话题（1）围绕目标所列话题恰当理解与运用相关的语言话题表达形式。（2）熟悉日常生活、风俗习惯、科学文化、与个人生活、家庭相关的话题并参与谈论。

二.语言综合运用能力1.语言能力目标培养学生听、说、读、写四方面的能力。(1)听：①能听懂课堂用语，