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宁德师院体育专业实验室建设及实验教学改革的探索

李进华

【摘要】为探索新升本科院校体育实验室建设及实验教学改革,通过查阅大量文献

资料、访谈省内部分高校实验教师以及实地参观考察实验室情况,结合宁德师院体

育专业实验室建设和实验教学开展的现状进行研究.提出实验室建设新模式,创新实

验教学改革,转变实验室管理体制,建立与理论课程相对独立的实验教学体系.

【期刊名称】《宁德师范学院学报（自然科学版）》

【年(卷),期】2013(025)004

【总页数】4页(P419-422)

【关键词】宁德师院;实验室;教学改革;探索

【作者】李进华

【作者单位】宁德师范学院体育系,福建宁德352100

【正文语种】中文

【中图分类】G807.4

体育专业实验室建设与发展是体育院系学科建设与发展的重要组成部分，对学生动

手能力的培养、运动训练实践的指导及教师科研水平的提高起着至关重要的作用

[1].宁德师院是一所新升格的本科院校，三年来学校采取一系列改革措施，从硬件

建设和软件提升等方面，投入了大量的人力、物力和财力，显著提高了实验室装备

和实验教学水平.本文结合我院体育系实验室建设与实验教学改革的一些经验与做

法，探索总结体育院系实验室建设与实验教学改革.

1.1宁德师院体育系实验室基本情况

宁德师院体育系实验室创建于1979年，以实验功能区分，下设运动解剖、体育保

健康复、运动生理3个实验分室以及一个学生体质测试室（用于公共体育学生体

质检测）.实验室仪器设备较简陋，主要经历过三次较大规模的设备更新与维护，

第一次是1979年创办体育系时添置了一些仪器；第二次是上世纪90年代初，世

行贷款添置了部分实验器材；第三次是在2009年为了迎接“专升本”，学校一次

性投入90多万元用于建设体育系运动生理实验室，购置了一批较先进的运动心肺

系统、人体成分分析仪、有氧功率车、无氧功率车等体育科学研究仪器.

目前该实验室占地面积约500m2，拥有仪器设备四十余台（件），仪器设备总值

108万元.实验室现有专兼职人员共5人，其中专职实验技术人员仅1人，中级职

称且还要承担全校近7000人学生体质测试工作；兼职教师4人，其中教授1人，

副教授1人，中级技术职称2人；硕士2人.

1.2体育系实验教学现状

体育系实验室共承担运动解剖学、运动生理学、体育保健学等3门课程的实验教

学及全校学生的体质测试工作.实验室基础设施较薄弱，现又面临本科生扩招的现

状，虽仅有一个体育教育专业，但在校生已有450人，现有的仪器设备数量不能

满足学生的需求.按教育部本科教学计划体育教育专业应开设实验项目50个，而实

际上实验项目开出率较低，且受条件与资金的限制，主要开展一些验证性实验，对

于大型仪器设备的实验主要进行演示性开展，除运动生理学外，综合性、创新性实

验基本无法开设.

从形式上，实验课主要从属于理论课教学，课时常被理论课挤占.实验教学模式比

较陈旧，不利于培养学生发现问题和解决问题的能力.在实验室建设方面重视程度

还不够，实验室管理人才缺乏.另外，随着体育科学研究内容向纵深方向发展、多

学科的交叉渗透及技术手段的不断创新，实验课的发展显得相对滞后.如何更新实

验教学内容、改革教学方法、缓解师资矛盾、提高学生的科研素养是实验课急需解

决的问题.

2.1实验室建设的目标

宁德师院做为一所新升本科院校，在实验室建设过程中，应长远考虑、着重规划，

按照标准化、规范化及先进性的要求来逐步完成实验室建设.升本后，系领导较重

视实验室建设，专门带领实验室专兼职教师，参观走访了省内几所高校的实验室.

通过对省内高校实验室建设及实验教学的交流学习，如福建师范大学体育学院实验

室、集美大学体育学院实验室、莆田学院体育系实验室等，为宁德师院体育系实验

室建设和实验教学改革提供一定的借鉴和参考.

目前，体育系实验室硬件条件和软件水平与老本科院校的差距还较大.为了提高和

改善实验教学条件，顺利通过“两个评估”暨教育部本科学士学位授予权评估和教

学工作水平评估，应以《普通高等学校体育教育本科专业主干课程教学指导纲要》

中规定的必须配备的实验仪器设备和实验开出率等作为依据.评估指标体系中对实

验室用房、仪器设备总值、生均经费等有明确的规定.除了实验室基础设施的投入

外，在其它硬件投入、实验室的配套设施及软件提升上都应达到或满足实验教学的

需求.

2.2实验室建设的原则

借鉴以往新升本科