《我的叔叔于勒》核心素养教案2（第1课时）.docxVIP

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《我的叔叔于勒》核心素养教案

教学目标

1.梳理小说情节，把握人物形象，理解小说主题。

2.体会小说的叙事技巧，感受作者安排情节的巧妙。

3.学会观察社会生活，激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。

课时安排

2课时。

教学过程

第1课时

一、导入

同学们都知道，亲情是人世间最宝贵、最特殊的一种情感。亲情，指亲属之间的那种特殊的情感，无论贫穷或富有，无论健康或疾病，甚至无论善恶，都会有血浓于水的深情。但是，当“金钱”主宰了人的心灵和生活时，就会出现马克思和恩格斯所指出的：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”下面就让我们一起走进莫泊桑的著名短篇小说《我的叔叔于勒》，去感悟人情的冷暖，探究背后的原因。

二、预习检查

1.字词梳理。

拮据（jié）栈桥（zhàn）煞白（shà）撬开（qiào）

诧异（chà）牡蛎（mǔlì）别墅（shù）褴褛（lánlǚ）

阔绰（chuò）糟蹋（zāotà）

设计意图

检查形式可以灵活多样，但对字词的识记、理解始终不可缺少。

2.查阅工具书，解释下列词语。

拮据：手头紧，经济境况不好。

端详：仔细地看。

十拿九稳：比喻很有把握。

褴褛：（衣服）破烂。

与日俱增：随着时间的推移而不断增长。

张皇：惊慌，慌张。

狼狈：形容受窘的样子。

阔绰：排场大，生活奢侈。

迟疑不决：拿不定主意。

莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。说明事情很古怪，使人不明白。

三、从不同角度梳理故事情节

小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。快速阅读课文，试着从不同角度梳理小说的故事情节。

设计意图

利用教材上的“思考探究”第一题，通过从不同角度梳理情节，活跃学生的思维，启发学生多角度思考问题，解读文本。

提示：

（1）情节角度：开端→发展→高潮→结局

明确：菲利普一家因为于勒的挥霍陷入困境→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇抛弃他而去。

（2）逻辑角度：原因→结果

明确：菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待→发现真相，幻想破灭，遂弃他而去。

（3）心理角度：期待→破灭

明确：听到于勒发财的消息，一家人期待他回来解困→发现于勒已经成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认。

（4）技巧角度：悬念→结局

明确：菲利普一家苦苦等待于勒的归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？→原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归。

四、菲利普夫妇人物形象探究

1.于勒身份的变化引起了菲利普夫妇对于勒态度的变化，这种变化主要表现在什么地方？由此可见菲利普夫妇是怎样的人？

明确：由小说情节“盼于勒→赞于勒→见于勒→躲于勒”的发展过程，可以看出菲利普夫妇对于勒的态度由有钱时的盼望、赞美，到见到于勒后的恐慌、害怕和行为上的躲避这样的变化过程。由此可见，菲利普夫妇自私冷酷、不顾亲情、只管自己的利益，金钱至上。

设计意图

对于勒态度的变化在小说中是显而易见的，而变化的背后则是人物性格使然，社会环境使然。由这一问题可以深入探讨人物性格及其成因。

2.下面我们再深入研读文本，探究菲利普夫妇的性格特征及其形成原因。同学们可以边阅读边画出对菲利普夫妇语言、动作、心理等的细节描写，看看这些描写刻画了他们怎样的性格特点，这样的性格是如何形成的。

学生阅读、小组交流。

设计意图

通过本环节的探讨，让学生体会人物性格的多重性与复杂性。引导学生从多角度理解菲利普夫妇性格的形成原因，而非单纯贴标签。菲利普夫妇固然有自私、冷酷、精于算计等很多缺点，但他们并不使人觉得可恨，因为他们既不是阴险狡诈的歹徒，也不是胡作非为的恶棍，只不过是被生活所迫的生活在社会底层的可怜的小人物而已。

明确：

（1）人物形象，

克拉丽丝：精于算计，尖刻泼辣，虚荣心强，是个典型的小市民形象。由于贫困，她一面极力节俭度日，勉强支撑门面；一面又经常迁怒于丈夫，说刻薄话发泄怨气。得知自己家里摆脱贫穷的唯一希望落空，又忍不住暴怒起来。面对丈夫的惶恐，她又迅速冷静下来，安排应对措施。这些反应，固然体现了她的自私冷酷，金钱至上，另一方面这也是她保护家人不再受到于勒连累的本能反应，可怜而又可叹。

菲利普：没有太太那样锋芒毕露，比较软弱老实，遇事容易慌张，随机应变的能力不如菲利普太太，但爱摆架子，向往高贵的生活又难免寒酸。

两人共同点：他们两人对待于勒的态度，或亲或疏，或褒或贬，都是以金钱利害关系为转移的，看后令人觉得可卑、可厌、可怜、可笑，令人生气、不屑之余又有些心生同情。

（2）性格成因。

概括来说，主要有以下几个方面的原因：

①贫穷扭曲了人性。

依据：

并