15 真理诞生于一百个问号之后 优质教案.docxVIP

15真理诞生于一百个问号之后

【核心素养目标】

文化自信：感受科学探索的魅力。

语言运用：能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。

思维能力：能概况文中列举的三个事例，体会课文是怎么用事例在说明观点的；能了解每一个事例的表达顺序。

审美创造：能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说出自己受到的启发。

【课前解析】

本单元的主题是“科学精神”，而这篇课文就是通过三个科学发现的具体事例，向我们展示了科学家是如何敏锐地抓住常见的，司空见惯的或不为人注意的想象，不断发问，反复实践探索研究，进而“找到真理”的。课文观点明确，思路清晰，结构严整。同时，本单元要落实的语文要素是“用具体事例说明观点”教师在讲解时要注意全文是按照提出观点-印证观点-总结观点的思路展开，写法具有代表性。可引导学生学习写法，并进行仿写，这样可以更好地落实单元语文要素。

关注文本特征：本文是按照“提出观点---印证观点---总结观点”的思路展开来写的，很有代表性。

关注主旨：这篇课文用三个具体事例论述了只要善于观察，不断发问，反复实践探索，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理这一观点。

关注写法：用具体事例说明观点，是一种先提出观点，然后用具体的事例说明道理，最后总结观点的写作方法。

关注作者：叶永烈生于1940年，浙江温州人。著名科普文艺作家、报告文学作家。1957年开始发表科学小