部编版道德与法治七年级下册 2.2青春萌动教学设计.docxVIP

2.2《青春萌动》教学设计

教学目标：知道青春期异性交往的正常性与必要性；了解并掌握青春期异性交往的原则与尺度，懂得在交往中自重自爱，尊重他人，做到内心坦荡、言谈得当、举止得体；学会以正确态度对待异性同学之间的交往与友谊，促进自身个性的健康发展。

教学重难点：把握青春期异性交往的原则与尺度；懂得萌发对异性朦胧的情感是青春成长中的正常现象。

教学过程：

教学阶段

教师活动

学生活动

意图与建议

导入新课

【美文赏析】中学时代

云彩变化成了雨，淋湿羞涩的你和身边的孤寂。

躲在墙角里偷偷的哭泣，忧郁的你，有谁会懂你。

爱是什么，我不知道，我不懂永远，我不懂自己。

爱是什么，我不知道，谁能懂永远，谁能懂自己。

【教师总结】随着年龄的增长，我们有快乐也有新的烦恼，自己不懂自己，没有人能够懂自己？怎样与异性同学相处，爱是什么？对异性的特殊的情感是爱情吗？我们一起来探究。

欣赏美文，感受力量

激发学习兴趣、关注本课话题。

环节一：异性朋友

【探究与分享】我们欣赏的男生女生

问题：写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。

男生最欣赏的女生：

脸上经常有微笑，大方得体

心直口快，朴素善良，随和

聪颖、善解人意

不做作，有性格

能够听取别人的意见

女生最欣赏的男生：

大胆、勇敢、幽默、和善

思维敏捷，善于变通

团结同学，重视友情

集体荣誉感强

有主见、有强烈的上进心

勇于承担责任，有魄力

【教师总结】青春期心理萌动的表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是一种特殊的情感体验，是青春期的心理萌动。

【案例分析1】进入中学以来，小丽发现同班的小明不仅学习成绩好，而且性格活泼开朗，擅长体育项目，不知不觉中，小丽开始努力学习，加强体育锻炼，希望自己能引起小明的注意。小明感觉到小丽格外重视自己，同时他也注意到了小丽取得的进步。

问题：异性之间的交往有什么好处？

【教师总结】青春期的异性交往有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；从对方身上看到优秀品质，完善自己；异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。

【案例分析2】由于小丽与小明接触比较频繁，经常在一起讨论问题。生活上两个人互相关心，这使两个同学心理感觉很温暖，周末经常一起去图书馆，久而久之引起了班里同学的非议。为此，双方都很苦恼。

观点一：正常

1.步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。

2.与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。

观点二：不正常

1.小丽和小明不应该经常在周末一起去图书馆。

2.异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈的当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。

问题：你认为小丽的表现正常吗？为什么？

【教师总结】男女同学之间正常交往，要做到：（1）端正态度，培养健康的交往心理；（2）注意交往的形式，应采取集体性质的交往；（3）男女同学之间的交往，既要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。

【辨一辨】以下几位同学的做法有什么不妥之处？

1.小静品学兼优、全面发展，但很少和男生交往，不得不与男生打交道时，也采用最简洁的语言。在她看来，男女生应该彼此不相往来，否则就是“不正经”。

2.为了讨论下周值周安排,班长(男生)请团支书(女生)中午到操场僻静处进行讨论。

3.小刚和女生谈话时总是脸红，手足无措，眼睛不知看哪儿，手也不知放到哪儿。

4.小敏经常和男生一起打打闹闹，称兄道弟，口无遮拦，有时坐姿还非常不雅。

【教师总结】

异性交往的正确打开方式：内心坦荡、言行得当、举止得体。

【探究与分享】最严校规

问题：你赞同这样的校规吗？

【教师总结】男女同学的正常交往有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；能从对方身上看到优秀品质

与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。但与异性交往时要内心坦荡、言行得当、举止得体。

【学生思考并回答】

【学生思考并回答】

【学生思考并回答】

【学生思考并回答】

引领学生明白：在异性面前，我们更加在意自己的形象，渴望得到肯定和接受。

引领学生了解青春期的心理萌动。

帮助学生明白：与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

引导学生与异性交往的正确方式。

环节二：异性情感

【案例分析】一天，小明给小红写信：我们是真正的知己、好友，我们一起学习，一起努力，争取考上同一所大学。

问题1：如何看待两个同学之间的情感？

问题2：两个同学之间的情感是爱情吗？

【教师总结】正确看待和处理异性之间朦胧的感情。（1）在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对