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基于PBL的大学英语听力教学模式研究的中期报告
中期报告
一、选题背景
PBL是一种基于问题的学习方法，它倡导学员与老师之间的合作、小组协作学习以及实践操作。在大学英语听力教学方面，PBL的应用可以提高学生的学习兴趣、激发学生们的自主学习精神、培养学生的合作能力、提升学生的问题解决能力等。因此，PBL的应用在大学英语听力教学中具有很好的应用前景，同时也存在许多挑战和问题需要解决。
二、选题目的
本次研究旨在探究基于PBL的大学英语听力教学模式，研究基于PBL的大学英语听力教学模式对学生听力水平、听力策略运用、学习兴趣、英语思维等方面的影响，以及在实施PBL教学模式时应注意的问题。
三、研究内容
本次研究主要内容包括以下几个方面：
1.PBL教学模式的理论基础：探究PBL教学模式的基本概念、原理、本质特征、优点等，明确PBL教学模式在听力教学中的应用意义。
2.基于PBL的大学英语听力教学模式的设计：介绍PBL在听力教学中的具体应用方式，设计基于PBL的大学英语听力教学模式，包括教学目标、教学内容、教学过程、评价方式等方面。
3.PBL教学模式的实施效果评价：选择合适的评价方法，深入研究实际实施PBL教学模式对学生听力水平、听力策略运用、学习兴趣、英语思维等方面的影响，并提出相应的改进措施。
4.PBL教学模式的实施问题与解决方案：在实施PBL教学模式的过程中，可能会遇到不少问题和挑战，以及学生的反馈意见。通过深入研究这些问题，提出相应的解决方案。
四、研究方法
本次研究采用文献资料法、调查法、试验法等研究方法，通过查阅相关文献资料，了解PBL教学模式的应用现状，对已有研究进行分析比较，设计实验样本并进行实验，收集数据并进行统计分析，得出研究结论。
五、预期成果
本次研究预期达成以下成果：
1.揭示基于PBL的大学英语听力教学模式的理论基础和应用意义。
2.设计基于PBL的大学英语听力教学模式，并对其实施效果的影响进行评价。
3.对实施PBL教学模式的过程中的问题进行深入研究，提出相应的解决方案。
4.为更好地应用PBL教学模式在大学英语听力教学中提供参考。
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