湘教版高一地理必修第二册(2019版)_《我国区域发展战略》名师教案(第2课时) (1).pdfVIP

第四单元区域发展战略

第二节我国区域发展战略

第二课时

《我国区域发展战略》是湘教版2第四章第二节的内容。区域发展战略是指对一定区域的经济社会发展和

生态环境保护作出的整体谋划，它具有战略性、长期性、稳定性和可持续性等特点。区域发展战略的制定，

需要尊重自然规律，按照经济规律办事，因地制宜，扬长补短，生态环境优先，谋求共同富裕。本节课是

实战的内容，是对之前所学内容的实际应用，具有现实意义，学习时要注意理论联系实际。

区域认知：结合案例，探究掌握我国区域发展战略的演变以及各时期的战略；学会分析区域发展的影

响因素以及背景；联系实际理解区域发展变化趋势。

综合思维：从自然环境和社会经济的环境整体性出发进行思考，明确各地理现象、地理要素间的相互

影响，相互联系；从自然环境和社会经济的环境的差异性出发进行思考，对比分析不同因素影响下区域发

展的差异。

地理实践力：利用图表和实地调查，培养学生读图和调查分析能力；通过案例分析法、角色扮演法，

小组讨论法等，提高学生分析总结地理现象的能力，培养学生提取并加工有用地理信息的能力。

人地协调观：在学生对地理事物进行分析、探究的过程中建立起科学的发展观、环境观。

1.长江经济带发展战略。(重点)

2.京津冀协同发展战略(重点)

3.长江经济带发展战略。(难点)

教师准备：课件、学案。

学生准备：结合学案课前预习。

主要环节师生活动

与时间

新课导入【老师】展示西北地区与北方地区的景观图片

【老师】第二节我国区域发展战略(板书)

【老师】展示：

核心素养目标

区域认知：结合案例，探究掌握我国区域发展战略的演变以及各时期的战略；

学会分析区域发展的影响因素以及背景；联系实际理解区域发展变化趋势。

综合思维：从自然环境和社会经济的环境整体性出发进行思考，明确各地理现

象、地理要素间的相互影响，相互联系；从自然环境和社会经济的环境的差异性出

核心素养

发进行思考，对比分析不同因素影响下区域发展的差异。

目标展示

地理实践力：利用图表和实地调查，培养学生读图和调查分析能力；通过案例

分析法、角色扮演法，小组讨论法等，提高学生分析总结地理现象的能力，培养学

生提取并加工有用地理信息的能力。

人地协调观：在学生对地理事物进行分析、探究的过程中建立起科学的发展观、

环境观。

【老师】

三、长江经济带发展战略（板书）

1、概况（板书）

长江经济带包括上海、江苏、浙江、安徽、江西、湖北、湖南、重庆、四川、

贵州、云南等省市，土地面积205万平方千米，占全国的21%，人口和经济总量

均超过全国的40%。

【老师】展示课件

新课过程

【学生】思考，听讲、做笔记。

【老师】

2、长江经济带的发展条件（板书）

【老师】展示课件

长江经济带横跨我国东、中、西三大区域，自然条件优越，资源丰富、种类齐

全，

【学生】探究：学生通过老师展示的长江流域的气温分布图、降水分布图、地

形图、矿产资源分布图、水电站分布图、旅游景观图来逐一思考长江经济带的发展

的自然条件

【学生】思考，回答。

【老师】讲解、总结：1、气温：绝大部分地区暖热，有利于作物的生长，生物

量多，产出快，生物资源丰富。河流无结冰期，四季通航，利于河运发展。

2、降水：降水丰富，有利于作物的生长。河流水量大，利于河运发展。但雨季

长，降水的变率大，