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教师个人三年成长规划

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“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个

明确的目标和方向，才能在开展的时候能够比较顺利的进行。我作为

一名承担具体教育教学任务的一线教师，我时刻谨记专业发展的重要

性，深深感到自我专业发展的核心应该植根于自己的教育教学实践,

在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师

生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，使自已成为一名

真正合格的教师。

一、自我分析

我热教育事业，工作认真踏实，肯吃苦，不怕累，从不计较个

人得失，乐于从事教学科研。善于学习，在教学工作中遇到不明白的

地方，能用心虚心的向有经验的老师请教。现有的课堂教学实践经验,

能够胜任初中阶段的历史教学工作，能配合学校做好各项工作。容易

理解新事物和新观点，具备必须的的教育科研能力。教学中能够运用

现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。能正确处理和同事、家长、

学生之间的关系。同时，持续学习，提高专业素养和教育教学能力。

当然，在教学中也存在一些问题与不足，如课堂教学的管理，教

学语言的水平，个人素养理论水平都有待提高。

二、个人专业发展计划目标

1、认真学习新课程标准，钻研教材,不断更新教学观念。关注学

生个性差异，用心创造和带给满足不同学生学习成长条件的理念落到

实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。

2、不断提高自己的专业素质，在教研活动中多多听取他人的意

见，平时多听他们的课，学习有价值的教学方式，能上出令人满意的

优质课，上出自己独特的风格。

3、提高课堂教学艺术强化教学反思能力。在日常教学活动中，

要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研

究。

4、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。在教学与教研的

实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与

反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化

自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过

教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。

三、主要措施

1、课前分析学情，专研课标和教材，收集资料，备好课。针对

班级学生状况，每一课都做到“有备而来”，使讲解清晰化，条理化，

准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出，

选取适合学生的教学方法，备出自己的风格。了解每一位学生，针对

他们的特点进行预设，争取效果到达最佳。

2、注重学生学习习惯的培养，抓好课堂45分钟。如果课堂上总

有一小部分学生开小差，不能集中注意力，或者发言时插嘴等，容易

导致上课的知识不能完全掌握。所以，教师首要抓的就是上课习惯,

利用各种形式来吸引学生上课的注意力，注意调动学生的求知欲，加

强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简单，

学得愉快增强他们学习的信心，努力抓牢例题，争取每…位学生都能

掌握例题，从而能举…反三。

3.具提质增效的措施。抓好阶段性测试，一方面检测学生上课的

效率，另一方面透过测试让学生明白只要上课认真听讲就能得高分,

从而提高学生学习信心及增加上课认真听讲的动力。

4.活到老学到老，只有不断学习和实践才能实现目标。