Unit3大单元整体教学设计 四年级下册（Join in 外研剑桥英语）.pdf

Unit3Animals单元整体教学设计

一、指导思想与理论依据

2022年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观，指出

学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，

激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关

联、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核

心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，

激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内

容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其

核心素养综合表现的达成。

二、单元教材内容分析

单元主题:Animals该主题属于人与自然范畴；所属的主题群是人与动物；涉及“乐

学善思，勤于反思，学会学习”。

本单元围绕着“Animals”这一主题展开，涉及四个语篇，包括四个听力和练习、

一个谜语、一个游戏和一个故事。

语篇一是四个听力和练习，主要的内容让学生能正确理认识不同的动物，描述动物

的特征。

语篇二是一个谜语，让学生通过谜语“Myfavouriteanimal”来激发学生喜爱动物的情

感。

语篇三是一个游戏，通过猜谜游戏，进一步加深学生对动物的了解，来培养学生关

爱动物的思维品质。

语篇四是一个故事通过故事学习“Thecleverpig”培养学生善良机智、保护动

物的品质。

本单元以“Animals”为主题，紧紧围绕着“动物”开展学习和探讨活动，教材中的

四个语篇形式各不相同，但内容相互关联，紧扣单元主题，构成了二个主题意义“谈论

动物”、“关爱动物”。让学生相互交流个人信息。所以本单元主要是利用活动来进

行，用活动来整合整个教学。在本单元中有TPR活动，有对话，有听力，主要的内容

是让学生复习上学期所学的重点单词、句型来表达运用。

单元主题：Animals

话题：

Let’s

begin

单元话题：

谈论动物关爱动物

Let’s

begin

Lesson1听力Lesson2谜语Lesson3对话Lesson4故

通过故事学习

认识不同的动物通过谜语“My通过猜谜游戏，“Thecleverpig”

，描述动物的特favouriteanimal”进一步加深学生培养学生善良机

征。来激发学生喜爱对动物的了解，智、保护动物的

动物的情感。来培养学生关爱品质。

动物的思维品质

。

三、单元学习目标

单元教学目标语篇

1.认识动物和描述动物。

Part1,2,3,4听力练习